幼儿园园本研修制度(修订)-3篇

研修主要是指各种以提高管理者及在职人员组织管理能力及工作技能为目的的教育培训活动。为大家整理的相关的幼儿园园本研修制度(修订)-3篇供大家参考选择。 幼儿园园本研修制度(修订)一 一、十分畅谈制:

1、每次大教研活动预留十分钟左右时间作为教师畅谈事件，教师可在这一时间段内，畅谈自己对教育思

想、教育理念的认识和和实践体会或提出困惑。 2、每位教师都有在“十分畅谈”中发表自己见解和看法的权利和义务。

3、“十分畅谈”的主讲教师要在活动前做好书面和资料准备。

4、大教研组长要对每次的“十分畅谈”的内容应预先了解，预先准备，做到有目的、有预设、有预约，

有要求，以确保“十分畅谈”的效果。 二、网上教研制:

1. 充分利用现代教育手段，运用网上交流等方法提高交流的密集度、扩展度和效度。

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2. 固定集体上网教研时间(每月最后一周的周四晚上8:00--9:00)，以确保活动的参与度。

3. 教研组长对教师上网教研的情况进行考勤，教师如因事因病不能参加应提前并提请教研组长备案。

4. 大教研组长应于网上教研活动的前一周在“教研板报”上公布研讨主题、内容和要求。

5. 除固定网上教研活动外，各年级组可根据教师需求由组长或组员发起不定期的网上研讨活动，教研组

长应对该活动进行记录、分析和归纳并为教师提供服务。 6. 对于在教育教学中遇到的问题，可以随时进行网上教研活动。

三、组长轮岗制

1、根据小教研组长的实际和意愿，每位教研组长都可在大教研组长岗位上轮岗，时间为三个月到一个学

期，通过轮岗不断提高自己设计、组织教研活动的能力。 2、园长、大教研组长在小教研组长轮岗期间要对教研组长工作进行指导，通过教研活动备课、组织实施

分析和活动后的反思等提升教研组长的综合能力。 3、轮岗的教研组长要在一周前将大教研活动将计划准备好活动计划，在集体讨论后完善计划，活动后进

行分析，做到教研活动的三阶段二反思。

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4、教研组长可运用园教研组长轮岗的方法，在自己轮岗期间，在级组中产生推荐一位教师作为小教研活

动的主持者，以提高组员的教研活动组织能力。 5、教研组长在轮岗期间应履行大教研组长工作职责并享受大教研组长津贴。

6、每学期结束园长、教研组长共同对轮岗活动进行交流、总结。

四、现场指导制

1、园长和教研组长要关注教育现场，注重在教育教学实践中对教师的指导和服务。

2、根据幼儿园实际情况，园长通过定期和不定期相结合方法，坚持进班指导教师的实践活动。

3、充分发挥十佳青年教师的示范引领作用和同伴互助作用，对教师的先进经验应通过展示、示范等方法

及时辐射，以扩大收益面。

4、在指导过程中，园长对教师的困惑应通过合适的方法进行释疑解惑(双向互动等)，同时，对教师的

教育教学能力、态度、进步度和效果进行评价。 五、课堂实践制

1. 每位教师每学期都要进行不同层面的课堂实践活动(级组研讨课、大教研组好课推荐、园级、支部以

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及区级以上的公开活动等)。

2.师徒带教应以课堂实践为主要形式，师傅应在带教期间向全园公开课堂实践活动1次以上，徒弟则作带

教成果汇报展示，其效果作为评定带教成果的依据之一。 3.对集体研讨活动和汇报展示活动的过程相关责任人应进行录像和做好相应的资料积累，以便留下研讨

轨迹，为今后的研讨活动提供可利用的资源。 4. 课堂实践活动后教师应对活动进行反思，以便于自身和他人进一步改进教育行为。

幼儿园园本研修制度(修订)二 一、指导思想

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长。围绕2017年幼儿园工作计划和上级领导对校本研修工作的相关要求，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，解决教育教学中的实际问题，促进幼儿园内涵发展，特制定2017年校本研修工作实施方案。

二、主要目标

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以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，结合市级课题《桐城民俗文化在幼儿园课程中的开发和应用研究》，有针对性地开展以实践性知识、发展性知识、研究性知识为主要内容的较为完整、系统的校本研修工作际需求，解决教育教学中的实际问题

三、主要内容 (一)校本教研内容

1.五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。

2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续开展区域活动的组织开展工作，在区域材料的投放，活动内容的深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。

3.集体备课研究。教研小组每周一次(每周四上下午)说课研课活动必须坚持。开展各年级组的集体备课活动，以课题研究为切入点，深挖课程资源，进行一课多研，课前课后研讨活动。

4.幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问

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满足学校和教师的实促进学校内涵发展。

题，及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、各班主任积极探讨并及时解决问题，真正使日常研究落到实处。

5.课题研究。正在研究的市级课题《桐城民俗文化在幼儿园课程中的开发和应用研究》，要求各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，融入到环境创设中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果。

(二)校本培训内容

1.加强教师职业道德教育，规范教师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，并签订《拒绝有偿家教承诺书》，身正为师、德高为范，严格要求自身，树立正确的人生观、价值观、世界观。

2.加强教科研培训，提高教师的教科研能力。积极围绕《桐城民俗文化在幼儿园课程中的开发和应用研究》课题开展相关课题研究培训。组织召开课题推进会，邀请专家参会，广泛利用资源为我园教师开展课题研究打开思路，于十月份以课题研究内容为主题开展环境创设竞赛活动。

3.开展教师结队的“青蓝工程”活动。为了促进青年教师的专业技能的提高，于九月份进行青年教师与骨干教师师青蓝

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工程结队活动，发挥骨干教师的示范引领作用，帮助青年教师专业化成长。

4.充分发挥市级示范园的示范引领作用，加强对农村幼儿园的帮扶工作，积极开展送教下乡活动。认真接待各级各类幼儿园和桐城师专的参观、实习、见习活动，为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力。

5.积极参加国、省、市级教师培训，完成继续教育应学学时。坚持内培外训相结合，在抓好园内岗位培训的同时，鼓励教师坚持自学，自我加压，自我完善，为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师，积极主动争取机会，创造条件，提供外出学习培训交流发展的空间和机会。

四、主要措施

1.各教研小组根据幼儿园的园本教研计划，制定本教研小组的教研工作计划，并制订好关于课题研究、集体备课、区域互动、主题活动等内容的具体人员安排。

2.每位教师要认真研读幼儿园的教研工作计划，根据幼儿园的教研工作安排和要求，切实做好各项研究工作。要求教师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动，认真研讨并撰写教学活动设计，听课记录、教研笔记、读书笔记，完成相关的课题研究工作和资料收集工作。

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3.教研组长要切实负起责任，发挥个人引领指导作用，带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动，保证每周一次的教研小组活动。

五、园本研修的保障措施 (一)

组织保障

1.幼儿园成立由园长担任组长的校本研修领导小组和考核小组，形成由园长亲自抓、

2.各部门协调管理的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

(二)制度保障

1.园长是校本研修的第一负责人，宏观调控和指导方案的落实，定期组织成员汇总情况，研究改进措施，布置下阶段校本研修任务。

2.园务工作小组每月一次例会，及时沟通情况，修订方案、保证进度、监控质量。

幼儿园园本研修制度(修订)三

为了切实履行教育教学的先进理念，围绕教改进行教学实践研究，特制订以下教研活动制度。

1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，对照教改精神，以及幼儿园的教改部署，编制切实可行的教研活动计划，

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2、按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中的问题生成，并视具体研究情况作小范围调整。

3、教研活动定期开展，两周一次(或一周一次)，每次90-120分钟。

4、每次教研活动要有主题、有目标、有内容。 5、教研活动形式丰富，做到集体研修和个别学习相结合。活动前有预告，活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。

6、教研活动一般由教研组长主持，也可由经验丰富的组员轮流主持。

7、学期结束时，需对照教研计划进行总结，梳理反思教研过程与效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。

8、各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式、与教研经验上，要加强沟通，共同实践。

教研组长工作职责

1、 制定教研组计划，组织组员学习 2、指导组员制定计划

3、确定教研组及个人的研究课题

4、有计划的开展观摩、评析活动，促进青年骨 干教师成长

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5、组织、策划本组大型活动 6、总结汇报

教研组长应具备的基本能力 1、 组织引领能力

2、 教研现场追问和焦点捕捉能力 3、 教研经验的的梳理与提升能力 4、教研效果分析与后期调整能力 组员对自己的定位分析

1、增强“积极说、主动研”的意识 2、做好教研前的充分准备 3、敢于提出质疑和不同观点 4、 阶段性梳理、提炼、分享经验

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