传承传统文化 建设特色校园

传承大明文化 建设特色校园

校园文化建设综述

各位领导、各位同仁：大家好！

今天，我与大家交流的题目是《传承大明文化 建设特色校园》。

一、发挥区域优势，找准文化亮点，让校园文化与地方特色文化紧密结合。

盱眙县明祖陵中学是一座农村初级中学。她位于洪泽湖畔，淮河之滨，与全国著名的AAAA级景区——明祖陵毗邻。正因如此，大明文化就成了我校设施校园文化建设的独特的宝贵资源。

说起大明文化，不得不说到大明王朝的创始人——明太祖朱元璋。朱元璋出生在盱眙，发迹在盱眙，他的故事在当地可谓妇孺皆知。这位放过猪、讨过饭的贫民皇帝身上有着太多的传奇色彩，通过研究其人生轨迹，我们发现其身上具有“身处劣境，志存高远；勤奋好学，不耻下问；重视人才，广纳良言；骁勇善战，有勇有谋；严明法纪，严惩；倡导节约，以身作则”等许多优点，而这正是大明文化的精髓所在。

校园文化建设是学校综合办学水平、个性魅力与办学特色的重要体现，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。因为大明文化正好暗合了我们教育的主旨，故而我们确定了传承大明文化，建设特色校园的思想架构，并且围绕这个架构进行了一系列有益的探索，取得了一些成绩。

二、挖掘文化资源，让大明文化在校园活动中得以传承与发扬

有着“天下第一明陵”之称的盱眙县明祖陵是明太祖朱元璋为其曾祖父、高祖父、祖父所建的衣冠冢。这个在水下淹没了300余年的皇家园陵，承载着大明王朝的兴衰，充满了神秘与沧桑。而与明祖陵最为“亲近”的我们盱眙县明祖陵中学，更是把这种名人效应发挥到了极致，我们“请朱元璋当老师”，以这位传奇皇帝为楷模，在日常社会实践中，充分发挥名人效应，有效拓展了学生的视野，极大丰富了学生的知识，为全面提高学生综合素质积累了宝贵的经验。主要收获有以下三点：

1、创造生动环境，感悟大明文化

了解我校生源的朋友都知道，由于我校地理位置偏僻，乡镇经济落后，这导致了在我校读书的学生大多数因家庭贫困而存在心理自卑且缺乏理想。针对这一状况，我校组织老师对刚入学的新生大讲朱元璋的故事。

一代明君朱元璋从乞丐到皇帝，他身上的优秀品质值得每个要求进步的人去深思，去学习。尤其对我校那些那些来自乡村、心理自卑的同学来说是个不可多得的教育素材。为推进学校文化建设，我校充分利用家乡大明文化丰厚的人文资源，把素质教育与综合实践活动与明文化的传承相结合，在学生中广泛开展《走进家乡名人，传承明皇美德》的主题探究活动，让广大学生在活动中培养综合实践能力，并使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。

为了让学生们能够从明太祖身上找到学习动力，并且真切感受到大明文化的无限魅力，我校在校园内建起了大明文化展示橱窗，橱窗内张贴朱元璋的肖像及生平事迹介绍。在食堂、教室外墙、内墙、教职工宿舍、以及操场乃至洗手间的墙壁，都张贴或写有明王朝的名人名言，真正做到了“墙壁会说话，处处彰显明文化”。另外，我校还把环操场的道路命名为“洪武路”，把主体教学搂命名为“洪武楼”，以此来纪念这位开创大明王朝的洪武大

帝——朱元璋。

总之，只要您走进我们的校园，您便会立即会感受到浓郁的大明文化氛围。在这样生动的环境里，同学们知道了他们脚下的这片古老的土地上，曾经孕育过一位神奇的帝王。耳濡目染中，学生们思想境界提高了，学习的自觉性增强了，整个校园呈现出一种积极向上、文风纯正的良好氛围。

2、开展系列活动，激发探究兴趣

为了进一步提升同学们对大明文化的感性认知，我校经常组织学生去明祖陵景区开展社会实践活动，让学生们在活动的过程中真切地感悟大明文化的博大精深。我们组织学生专门成立明祖陵文物保护小组，对明祖陵景区的文物进行深入研究，对景区存在的问题归类整理上报相关部门整改。对散落在民间的文物进行搜集归类，并且把活动过程以及研究结果整理成文，编成校本教材供大家参阅。

为了让同学更加理性的了解大明文化，我校经常聘请明史专家为同学们讲解明朝历史，给学校大明文化研究小组的活动提供指导。我校还经常开展系列与大明文化相关的主题活动。比如开展“我是朱元璋”主题作文竞赛，以及“讲朱元璋的故事”主题故事会。另外还开展保护明文化手抄报比赛，“我是明皇故里人”主题演讲比赛等活动。同学们还利用一切机会，向外国专家介绍我校研究大明文化方面的有关情况及取得的成绩。

三，硕果累累，成绩斐然

通过环境创设、以及开展游园、调研等系列社会实践活动，同学们更加了解了曾经生活在这里的那位传奇皇帝朱元璋，更加深刻领悟到了大明文化的无限魅力，校园内大明

文化氛围异常浓郁，同学们的学识与素养普遍得到了提高。

我校的龚慧娴同学家境贫寒，自己既要上学，又要做农活，同时还要照顾年迈的奶奶。但她时刻以朱元璋的事例鼓舞着自己，后来她以全市文科第二名的优异成绩考取了北京大学。我校05届的王微同学，脚患骨病，长期住院治疗。在住院期间，他的床头始终放着我校的校本教材《大明文化》以及《明代皇帝朱元璋》两本书。当她08年考上北大回到母校看望老师时，她满怀深情地说道：“是大明文化的精神时刻鼓舞着我要战胜困难，要永不言弃。在这种强大动力的推动下，我终于考上了北大。感谢生我养我的这方土地——明祖陵！感谢我的母校……”

同学们把探究大明文化的心得、以及研究成果整理成文，发表在手抄报，及我校大明文化研究会主办的校刊《春芽》上。我校培养的学生导游，还经常到明祖陵景区用娴熟的导游语言，为中外来宾讲解，受到大家一致好评。

我校把大明文化传承与校园文化建设有机结合的做法，得到了上级教育主管部门的充分肯定。省市县教育主管部门领导多次来我校进行调研，并与我校学生就大明文物保护等话题开展有益探讨。

鉴于我校在校园文化建设方面所取得的成绩，2006年，我校作为苏北唯一一所乡村中学，应邀参加了在省政协礼堂召开的“江苏省‘公民教育实践活动’项目听证展示”会，我校展示的“明祖陵文物保护”项目得到了与会专家的一致好评。2009年9月，我校作为唯一一所乡村中学，在由江苏省教育厅、淮安、淮安市主办，江苏省教科院、淮安宣传部、淮安市教育局承办的，主题为“地方文化视域中的学校文化建设”的“中国·淮安‘一品梅’”教育论坛做了主题演讲。今年4月，我校应邀在省第三届

初中校长论

坛作题为《特色发展与管理创新的对策》的专题发言，收到与会者一致肯定。

四，继往开来，为建设大明文化特色校园而努力

1、 为了进一步让大明文化在校园文化建设中发挥作用，我校将在

继续开展上述活动的基础上，进一步加大硬件投入，以及软环境建设。

具体设想是：1、建设校园物态文化。物态文化是以学校的建筑、办

学的设施、校园的环境等为载体反映校容校貌的文化形态，是学校形

象的外在表现，是校园文化建设的最基本资源。我们拟从学校环境建

设入手，整体设计、统一安排、错落有致、高雅和谐，绿化、净化、

美化校园环境，创造整洁、优美的环境氛围，注重校园每个细节、每

个空间的设计，建设校园门厅文化、走廊文化、教室文化、专用教室

文化、办公室文化、操场文化、宿舍文化、食堂文化等，有条件的可

以建设反映学校精神的雕塑，建设园林化校园，建设校园广播站、电

视台和校园网络，发挥校报功能，建立校史馆和共青团、少先队室，

让校园的一草一木，一砖一石，一物一景，一墙一楼都体现文化内涵，

发挥育人功能，展现学校形象。当然，在这些构想中，要处处体现出

大明文化的精髓。

2、 加强文化长廊建设。在现有基础上，我校拟充分利用地理优势，

充分发挥大明文化的特色作用，把校园文化长廊建设成为师生们陶冶

性情、丰富知识的“兴奋点”。我们拟用一面墙展示师生活动为主，

设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画

作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；另一

面墙则以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师

生作品，古典诗词、生活专刊”等板块， 总之一定要把这个文化长

廊建设的图文并茂，让人流连忘返的文化集散地。

3、如果各方面都很成熟的情况下，我们还拟建一座校园大明文化展览馆，以更加直观的形式，让学生们不出校园就可以真切看到与大明文化相关的资料与实物，并以此与明祖陵景区互为基地，积极开展课堂教育，并藉此提升德育教育水平。

成绩属于过去，我们放眼未来。在今后的日子里，我们将把大明文化的精髓与我校开展的校园文化建设进行更加紧密的结合，使之形成更加鲜明的校园文化特色，为把我校建设成为全省乃至全国闻名的大明文化特色校园而努力奋斗！