学习目标：
1.了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。2.中国古典诗词中常用意象的特定属性。学习过程：
《声声慢》
一、走近作者，了解写作背景：
李清照(1084-1155)自号易安居士，济南人，是北宋向南宋过渡时期的词人。其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照在其家庭的熏陶下，从小就多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”她十八岁嫁了太学生赵明诚，赵明诚爱好金石之学，也有很高的文学修养。婚后，他们过着美满和谐幸福的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，夫妻恩爱尤佳。后因北宋新、旧党之争，而回到家乡度过了近十年时光。南渡后，赵明诚因病去世，李清照辗转流浪于浙江金华与临安一带，郁郁而终。她的词以北宋南渡为界分为前后两期：前期词主要围绕自己的闺阁生活来写，以闺愁和夫妇别离之愁为主;后期词则以家国之思为主。二、赏析文本
1、诵读，解决字词
qiáo( )cuì( ) xún( )mì( ) qī( )cǎn( )
zà( )nuǎn( ) wú( )tóng( ) 2、反复诵读，感知文本：
⑴“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”用到了什么手法？给你一种怎样的感受？
⑵ 综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？
⑶“这次第，怎一个愁字了得？”探讨还包含那些情感？
三、背诵默写：
寻寻觅觅， ， 。 ，最难将息。 ， 。 ， ， 。 ，憔悴损， ？ ， ！
， 。这次第， ！
《永遇乐》
1、诵读全词，赏析艺术手法。
2、依据“落日熔金，暮云合璧”的情景，展开联想和想象，写一段话。
四、学后反思：
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