【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。
【学习目标】1.研读文章4、5段，理解课文内容，积累文言知识。
2. 学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
【学习重难点】研读文章4、5段，理解文章内容，积累文言知识。
2. 学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
【预习案】
一•知识积累:
1. 2.
写出下列句中通假字:
②百有余年
解释下面加点的字词:
） ②将数百之众（ ）
④斩木为兵（
）
） ⑥同年而重（
①赢粮而景从 通. ①才能不及中人（ ③赢粮而景从（
3.
分析下面字词的活用现象:
陈涉瓮牖绳枢之子（ 天下云集而响应（
） ））
且夫天下非小弱也（ 序八州而朝同列（ ） ④并起而亡秦族矣（
4. 选出下列句子中句式相同的两项：（ ） A. 为天下笑 B.谪戍之众，非抗于九国之师也 C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中 D.非尊于齐、楚……中山之君也 E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 5. 默写：
振长策而御宇内，,
履至尊而制六合，,威振四海。
,却匈奴七百余里；, 士不敢弯弓而报 怨。
良将劲弩守要害之处，0
始皇既没，余威震于殊俗。, 斩木为兵，揭竿为旗， ,;谪戍之众，非抗于九国之师也; ，比权量力，则不可同年而语矣。 ,身死人手，为天下笑者，何也？
， , ; 。
【探究案】
1.
分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利
条件与天下人的积极响应？
2. 第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？
3. 这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话?
4. 理清文章结构，完成下面填空：
）：写
按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（
第一层：（ 第二层：（
）：写 ）：写
（二）议论部分（ ）：写 5. 本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试 讨论分析为什么这样安排。
6.
作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为
什么要写这篇文章？
7. 本文的语言有什么特色?
试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？ 末句写始皇的设想，有什么作用？
本段在全文结构中有怎样的作用？
【检测案】
].填空。
（D战国四公子：齐国（姓名）、赵国 （姓名
）、楚国 （姓名）、魏国 （姓名） o ⑵先秦著作中经常提到的“关东”指 以东，“山东”指 以东，
“河南“指 以南。“百越“指古代 族居住的、 、、等地，统称百越，也叫 o
⑶“黔首”是 朝对百姓的称呼，“氓” “隶”分别指、 ，泛指下层人民。“七庙”是 的宗庙。 2. 下列加点的词语解释有误的一项是（） A. 奋六世之余烈 烈：功业。B.信臣精卒陈利兵而谁何 信：可靠的。
C.焚百家之言言：言论，句中指著作。D.乐毅之徒通其意 徒：门徒。 3. 列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是（） A.皆明智而忠信，宽厚而爱人 B.南取百越之地，以为桂林、象郡 C.氓隶之人，而迁徙之徒也 D.然而成败异变，功业相反，何也
4.
A.蒙故业，因遗策 C.合从缔交，相与为一
选出不含通假字的一项是（ ） B.天下云集响应，赢粮而景从 D.百有余年
巩固提升阅读下文，回答后面的问题。
（甲）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守， 闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故 与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文 帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽 为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一 岁中至太中大夫。（《史记•屈原贾生列传》）
（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗 之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中， 一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志, 故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮， 不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。（《贾谊论》）
4. 下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（ ） A.（张）衡少善属文 B.属于作文以记之 C.贵阳以东属于（孙）权 D.而养游侠私剑之属
5. “闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（ ） A. 河南守吴公治平为天下第一
B. 河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑
C. 河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉
D. 河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉 6. 下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（ ） A,贾生年少颇通诸子百家之书 B.颇似楚汉时 C.二十尚不足，十五颇有余 D.颇思投笔去 给下列句子选择正确的译文（7-9题）。 7. 闻其秀才（ ）
A.听说他是秀才。B.听说他才学优秀。C,听见说那个秀才。D.听说那人才学优秀。 8. 人人各如其意所欲出（ ）
A.人人感到像说出了他们想说的话。B.人人都按照他的意思说出想说的话。 C, 人人都说出了自己意思中的话。D.人人都说出了皇上想听到的话。 9. 为贾生者，亦谨其所发哉（ ）
A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。B.像贾生这样的人，在立身行事方 面也应该谨慎啊。C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。 D. 为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。 10. 作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（ ）
A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样 的人
才。C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。
D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。 11. 读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是（ ）
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 A. 本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。 B. 本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。 C. 本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。
D. 本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。 答案
1. ①赢粮而景从 景通影 ②百有余年 坦通又
2. ①才能不及中人（平常的人）②将数百之众（指挥、统率）③赢粮而景从 （担负）④
斩木为兵（武器） ⑤山东豪俊（靖山以东） ⑥同
年而语（谈论）3.①陈涉瓮牖绳枢之子（名词作动词，用破瓮做，用草绳系） ②天下云集而响应（名词作状语，像云一样，像回声一样）③且夫天下非小弱也 （形容词作动词，变小变弱）④并起而亡秦族矣（使动用法，使 ........ 灭亡）⑤序 八州而朝同列（使动用法，使……朝拜）
4. 选出下列句子中句式相同的两项：（BD ）
A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之 中 D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 5. 默写：
振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,威振 四海。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马,士不敢弯 弓而报怨。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也; 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应,赢粮而景从。
金且檀棘矜,非钻于钩戟长镣也;谪戍之众，非抗于九国之师也； 试使山东之国与陈涉度长紫大,比权量力，则不可同年而语矣。
一夫作难而七庙票,身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
1. 分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利 条件与天下人的积极响应？
明确：详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫 （或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件。同时又描述天下风起云涌、积极响应 的形势。在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽 背，整个天下都是秦王朝的敌人。这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”， 在叙述中含有“过秦”之意。
2. 第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？
明确：第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义 与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、 赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。金且接棘矜，非钻于钩戟长镣”， 二比兵器。“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。“深谋远虑，行军用兵之 道，非及向时之士也”，四比人才。一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱 对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一 一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙黑”，对比将前面形成的反差，进一 步深化、强化了。
全文共有三大方面的对比：
一是六国与秦之对比。文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之 众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名。与秦抗衡的六 国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成 城，结果却是“秦无亡矢遗镰之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国 请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强。这第一层对比是 极强者与较强者的对比，形成一个反差。
二是陈涉与秦王朝的对比。文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率 众起义的情景，确是又一个强烈的对比。虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余 威震于殊俗”的强大秦王朝。而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平, 没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应， 赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝。 这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈。 三是陈涉与六国的对比。（第5自然段）
作用：随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待 答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”， 这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在。这一结论如金石掷地，铿然有声，又 如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。
1. 这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？
提示：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝 “仁义不施”结果导致亡国。
2. 理清文章结构，完成下面填空： 按表达方式可将全文分为两个部分： （一） 记叙部分（1-4段）：写 秦王朝的兴亡过程
第一层：（1-3段）：写兴起的过程。 第二层：（4段）：写 灭亡的过程。
（二） 议论部分（5段）：写 秦王朝迅速灭亡的原因
3. 本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试 讨论分析为什么这样安排。明确：文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依 据，议论是叙史的升华。作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即 从“攻”势转为守势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙 述中始终包蕴着文
章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论据的论证，虽 然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章 的中心突出，论证更加有力，更能使人信服。
4. 作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为 什么要写这篇文章？明确：①“施仁政，行仁政”。②贾谊生活在汉文帝时代。其 时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长, 统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻 鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示, 施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。③从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功 名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。 5. 本文的语言有什么特色？
明确：①具有赋的特色，讲究铺排渲染。例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天 下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、 武将，一一列名，显得很有气势。②行文多用骈偶，琅琅上口。它的骈偶不同于 后来的骈体文以“四六句”为基本形式，而是非常灵活，有时字数不完全相等，如
“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”；有时骈句包含在散句之中，如“然后践 华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。变化多端，不显得单调。 答案：（1）孟尝君田文平原君赵胜春申君黄歇信陵君魏无 忌
（2）函谷关靖山黄河越桂浙闽粤百粤（3）秦民奴隶天 子
2.答案：D解析：本题考查我们对文言实词的理解。“之徒”与文中的“之 属” “之伦”意思相同，指“这一类人”。3.答案：D解析：本题考查我们对古 今异义词语的理解。A项中“明智”古义：有见识有智谋；今义：懂事理、有远见、 想得周到等。B项中“以为”古义：句中是两个词，中间省略了 “之”，意思是“把 它作为”；今义：认为。C项“迁徙”古义：被征发；今义：迁移。4： A （B项中 的“景”通“影”，C项中的“从”通“纵”，D项中的“有”通“又”。）
5. 答案：A （A项中①②都是“到了”的意思。B项中①为“遗留”，②为“丢失”。 C项中①指“便利（条件）”，②应理解为“锋利”。D项中①是“制度”的意思, ②念du6, “估量”的意思。）
6. 答案：A （A、B两项均读“zhti”，A项意为“连缀”，与例句同，B项意为“嘱 咐”。C、D两项均读“shti”，C项意为“归属”，D项意为“属类”。）7答案： C
（可通过语法分析得知。） 8. 答案：C （C项为“还”的意思，其余三项均为“很、相当”的意思。）7.答案： B （理解“秀才”的古今异义。）8.答案：A （注意“其”指代谁。）9. o答案：B （把握“为” “发”的理解。）
10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是11。答案：D （要准确把握材料的作用。） 12答案：D （准确把握中心。）
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