执教者： 2016年11月12日 照相馆（2） 游 戏 目 标 1．了解拍照的程序，如选服装——化妆——拍照。 2．会进行礼貌对话，体验游戏带来的快乐，增进与同伴之间的交流。 游 戏 准 备 指 导 过 程 1.通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解拍照的程序。 1）教师：拍照时要先干什么再干什么最后干什么？（选服装——化妆——拍照） 2）请幼儿上来，一名当顾客，一名当化妆师，一名当摄像师。化妆师在化妆时，教师讲解化妆程序。 2.提出游戏要求。 1）游戏前要先把材料摆放好。 2）顾客要根据拍照的程序先选服装，再化妆，最后拍照。 3）化妆师、摄像师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。 3.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 1）观察幼儿能否主动并适宜的摆放游戏材料。 2）重点观察顾客是否按拍照的程序：选服装、化妆、拍照。 3）观察化妆师、摄像师的工作情况及礼貌接待顾客，顾客与化妆师及摄像师之间的沟通情况等。 4.整理游戏材料和环境，分享游戏体验，评价游戏情况。 1）整理游戏材料和环境。 照相机、照相馆场景、相纸、化妆品、服装、灯光设备等。 2）交流游戏情况。 师：你今天扮演了谁？你是怎么做的？ 观 察 评 析 与 调 整 通过上次游戏，孩子们对照相馆的角色扮演有了更加深刻的了解，对各角色的语言、行为、表情的扮演也更加丰富，在游戏中，幼儿反映拍得照片怎么样才能洗出来带回去呢？为此我们在游戏后展开了讨论，决定增设一名照片冲洗员，负责在顾客拍照时，负责把照片画出来。
大班第12周角色游戏计划
执教者： 2016年11月19日 照相馆（3） 游 戏 目 标 1.了解照片冲洗员的职责，能与摄像师配合制作相片。 2.学会用协商、合作等有好的交流方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 游 戏 准 备 指 导 过 程 1.出示服装小卡片，通过谈话、示范，帮助幼儿了解洗照片的程序。 1）师：上一次游戏，有的顾客说，想把他们拍的照片带回家去。所以我们经过讨论，决定增加一名照片冲印员。照片冲印员要做什么呢？怎么样才能把顾客拍的照片很快的冲印出来呢？ 2）请幼儿上来，一名当顾客，一名当摄像师。教师扮演冲印员示范冲洗照片的方法。 师：顾客拍照时，我们可以选择顾客身上所穿的服装的图片，贴在底板上，然后用画笔画出头和四肢的造型。这样照片就制作好了。 2.提出游戏要求 1）照片冲印员要根据顾客的造型迅速画出相片。 2）化妆师在化妆前要帮助选好服装，要会主动与顾客问好，顾客要坐文明顾客。 3）要协商分配角色。 3.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 1）观察幼儿能否主动并适宜的摆放游戏材料。 物质准备：增设各种拍照道具，服装小图片，白纸和画笔 环境创设：增设照片冲洗室 2）观察化妆师是否能根据顾客所挑选的服装搭配头饰。 3）观察照片冲印员的工作情况。 4.整理游戏材料和环境，分享游戏体验，评价游戏情况。 1）整理游戏材料和环境。 2）交流游戏情况。 师：你满意今天拍的照片吗？选择了什么样的服装，化妆师帮你搭配了什么样的发饰? 观 察 评 析 与 调 整 幼儿在活动中能很好的进行照相馆角色的扮演，也能用其他相似的材料代替没有的道具，但活动中也发现幼儿都是很单一的在进行一个区的单一角色扮演，很少与其他游戏区的角色进行联系。在本次游戏中将重点引导幼儿进行各游戏区的角色之间的交往。
大班第13周角色游戏计划
执教者： 2016年11月26日 照相馆（4） 游 戏 目 标 1.能自主的选择自己喜欢扮演的角色，合作游戏，尝试解决游戏中出现的问题。 2.尝试用“拍摄外景”“送购物券”等方式丰富游戏情节，加强游戏主题间的联系。 游 戏 准 备 指 导 过 程 1.谈话导入 1）师：有顾客反映，一直呆在摄影棚里拍摄实在太单调了，你们有什么好建议呢？你们在拍摄写真的时候，出了在摄影棚里拍照，摄像师还会带你们去什么地方拍照呢？ 2）出示新增的游戏材料，引导幼儿丰富游戏情节。 师：这次的游戏，我们又增加了一些服装和配饰，可以根据各种服装搭配不同的发饰。这样造型就更漂亮了，另外，小朋友们还制作了各种购物券，照相馆的工作人员可以用拍照送购物券的方法，让大家都喜欢来拍照。 2.提出游戏要求。 1）拍摄外景时，注意安全，不要到危险和较远的地方。 2）顾客拍完照后，可以先到其他店里去，给照片冲印员一点时间。 3.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 1）观察摄像师和顾客拍摄外景的情况，引导幼儿注意安全。 2）观察各游戏间的联系情况。 3. 观察游戏中幼儿解决问题的能力。 增设购物券、各类服装和配饰 4.整理游戏材料和环境，分享游戏体验，评价游戏情况。 1）整理游戏材料和环境。 2）交流游戏情况。 师：今天谁去了照相馆？去拍外景了吗？游戏中遇到什么困难，是怎么解决的？ 5.出示各种款式的服装导入，激发幼儿游戏的兴趣。 师：昨天照相馆的经理接到一位顾客的电话，说照相馆的服装太单一了，所以今天照相馆的 经理多提供了些服装，有男生也有女生的。（逐一出示不同的服装让幼儿欣赏） 2）教师介绍几种服装的穿法及发饰的戴法。 6.通过提问，丰富游戏中顾客与化妆师、摄像师的对话。 师：顾客来了，化妆师要说什么？怎么问？顾客怎么回答？ 观 察 评 析 与 调 整 通过“照相馆”三个阶段有针对性的观察，发现了大班幼儿角色意识、规则意识有所增强，能认真的去模仿自己所扮演的角色，初步会自己想办法解决游戏中出现的一些问题。懂得进行同伴间的交往，交往的欲望明显增强，但是缺少协商交流与合作。教师应鼓励幼儿在遵守原有游戏规则的基础上，根据自己游戏的愿望，主动与同伴协商寻找实现愿望的方法，以此培养幼儿解决问题的能力；游戏中观察支持幼儿的游戏行为，引导幼儿发现问题并学着协商解决或提出问题；引导幼儿将发现的问题或已经解决的问题与同伴分享。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容