認識等值分數 教學設計
年級：五上 版本：康軒 教學者：林昱豪、溫和傑 教學時間：一節（40分鐘） 教材分析 1. 本單元的等值分數，共有三個活動：認識等值分數、擴分、約分。產生另一不同分子與分母的分數，而其值與原分數相等。 2. 學生的先備知識中，已學過分數的概念，能區分真分數、假分數、帶分數等不同，同時也能作同分母之分數間的加減及乘法計算。 3. 本設計為活動一：認識等值分數。 教學活動設計 布題 學習目標 教學流程 編號 察覺<活動一>認識等值分數 (1節) 配合課本98、99、100頁 評量參考 n和1的等1. 利用圓餅分割和長條分割的操作，體會「1」14650 能回答「1」與其n可以分成許多不同的等分及其相等關係；即「1」的等值分數，1＝14656 他等值分數的關 係 值關係
234＝＝＝…。 234 透過不同的等分割活動，理解真分數的等值關係 能了解部分量與整體量之間的關係，進而認識等值分數 2. 利用長條分割的操作，體會數。 3. 利用正方形的切割操作，體會大的。 4. 透過平分成等份，再取出其中幾份，算出部分量。經過部分量的比較後，體會 能回答12和的等值分 23 12和與2336和是一樣14825 其他等值分數的4814824 關係 能回答36和一4812和、14821 樣大 24 能正確的等分、取出，算出部分26和是一樣大的。 515 5. 以整體量「12」和，找出部分量「4」。並14780 量後，體會兩等1314779 值分數一樣大 能正確的取等份透過部份量「4」的操作，找出的等值分數 ﹛ 13124＝＝﹜。 3612
能使用等值分數描述部分量與整體量的關係 且將整體量平均分配，而算出部6. 給定整體量「20」和部分量「8」，透過等份 區塊的操作，找出部分量和總體量的關係，體會14592 份量。經過部份824和和其值相同，且代表的部分14795 量的比較，答出2010514763 等值分數。 能正確的操作等份區塊，回答＝量一樣多。 7. 練習題 82024＝，且代105表部份量一樣多 14800 14801
14814 14820
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