《教学与管理》 ２０１０年１０月１日 拯救走向衰退的“习字＂教学 ◎陕西宁强县第三中学 杨安平 中国人越来越不会写汉字了。这着实是一件悲哀的ｌ 华文明的一个文化符号，书法艺术更是汉文化的典型代 事情。 ｌ 表。王羲之自幼酷爱书法，临池学书，“墨池”留美名，书法 批改学生的作业，经常犹如身在迷宫，让人找不着ｌ 艺术超逸绝伦，被人们誉为“书圣”。颜真卿、柳公权自幼 北。倒不是作业对错的问题，而是书写让人眼花缭乱，不一 爱好书法，数十年如一日刻苦研习，书法自成一体，两人 堪人目。有的学生写字就像开过山车，忽悠几下草草完ｌ 并称“颜柳”，影响着后来的文人墨客。近代以来，吴昌硕、 事，其字“风格各具”，有像甲骨文的，有像柴草堆的，有像ｌ 齐白石、陈师曾、赵朴初、启功等无不是潜心于书法研究， 小树棍的，有像蚂蚁搬家的，等等。总之，怎么看怎么不像｛ 最终成为一代书法艺术大师，声名远播海外。而到今天， 汉字。如此这般，睁大瞳孔反复研究尚不明其为何物，竞Ｉ 人们越来越轻视汉字书写，痴情于书法的鲜有几人，有成 不知如何评判作业的对错。学生书写差，不少成年人写字ｌ 就者更是凤毛麟角。在汉字诞生的国度，习字教学正逐渐 同样不敢恭维，开票据、列清单出现错别字是家常便饭，ｌ 走向衰退。 更不用说五花八门、龙飞凤舞了。钱越赚越多，字越写越： 然而，当我们的国民更多地把目光瞄向“经济”时，汉 “烂”，早已不是个例，而成了普遍现象，成了一种流行病。Ｉ 字、汉语、汉文化却越来越多地受到世界各国的推崇和喜 究其原因，我认为主要有以下几方面：一是随着现代ｌ 爱。据多家媒体报道，迄今为止，中国已在８８个国家和地 区建起２８２所孔子学院，２７２个孔子课堂，此外还有５０ 信息技术的兴起，很多书写任务被电脑所代替，写字的机ｌ 多个国家的２６０多个机构提出建孔子学院的申请，中华 会少了，更有甚者胡乱造字，一些网络用语根本不知所： 云，人们对写好规范的汉字漠不关心；二是现行的教育体ｌ 文化的全球影响力与日俱增。外国人喜爱汉字，练习中国 制没有很好地重视习字教学，过去小学开始就专设写字Ｊ 书法已成为一种潮流，韩国、日本、新加坡等国家和地区 课，现在从学前教育、基础教育到高等教育等没有专门的｝ 还开设了汉语习字课、书法欣赏课，外国人说一口流利的 写字课、书法课，从娃娃开始就已经忽略了书写习惯的培Ｉ 普通话、写一手漂亮的汉字大有人在。再对比我们自己， 养；三是人们没有深入思考写字和修身的关系，没有重视ｌ 想想我们刚学说话就是汉语，从小上学就接触汉字，却学 不好母语、写不好汉字，这不能不说是一种强烈的讽刺。 书法艺术作为中华文化的一种体现，不愿将精力耗费在ｌ 尽管近几年我们的高考、中考体现了一定的书写要求，但 辛苦的书法练习上。写一手漂亮的汉字已显得无足轻重。・ 汉字是极具美态的文字之一。由最初的甲骨文到篆、Ｉ 这种通过加几分、减几分的方式要想解决全民的书写糟 糕的问题，无异于隔靴搔痒，治标不治本。 隶、楷、行、草，形体由繁而简，其中演绎出了诸多不同的ｌ 风格，但是汉字的“方块字”的形象一直存留，横平竖直，ｌ 拯救正在衰退的汉字书写，传承祖国的传统文化，势 在必行。做中国人，写规范的中国字，从当前着手，从孩子 点画俊逸，其形、其义、其音互为关联，形体之美和内涵之： 抓起，让写字课重回校园，让书法艺术之花开遍华夏、誉 丰完美融合。从日常的“写字”上升到书法艺术，汉字实用ｌ 性和艺术性都得到了彰显。 ｌ 满全球，让宝贵的文化财富源远流长。 有言道，字如其人，人如其字。西汉大学者扬雄在《法 言・问神》中说：“书，心画也。”在人们眼中，字的风范往往ｌ 映射人的学识、修养、个性。古人读书，必习字。汉字是中ｌ ・（责任编辑关燕云） ４６・
