课程攀 研究 ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ ２０１４年４月 下旬刊 考索・探微 我们知道，在有结点的加入或退出时，Ｐａｓｔｒｙ网络会不断调 五、结束语 整、更新来维护网络的整体性能，这包括通知已存在结点新结点 通过对以上实验数据的分析，Ｐａｓｔｒｙ协议在路由性能和自适 的到来、对结点路由表和叶结点表的更新和维护．这些都会占用 应性方面表现良好。但是在容错性方面还需要进行优化．以保证 网络资源，延长路由信息的耗时。通过对静态网络和动态网络路 在对结点路由表和叶结点表维护时间尽量增长的情况下．保证 由平均时间的比较，可以让我们了解网络的动荡对Ｐａｓｔｒｙ网络 高效、可靠的路由传递。 路由性能的影响．从侧面反应出Ｐａｓｔｒｙ自适用性的好坏 浅析云南绝版木刻的女性形象 马晓艳黄金平 （云南省昭通市鲁甸乐红中学 云南 昭通 ６５７１０７） 【中图分类号】Ｇ２４９．２７ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１４）４—０２１３—０１ 一、女性艺术形象 情写意感。让人领会到云南女性幸福乐观的生活态度．体现云南 首先艺术必须明确描绘的形象．即男女形象。我们知道女性 人与自然的和谐美。 先天的自然形象与男性形象具有一定的差异，艺术中的女性形象 （二）劳动型的女性形象 除先天自然身体形象差异于男性外。更多的是以文明形式出现。 女性劳动形象出现在绝版画中，她们歌颂富有生命力、充满 女性长发、衣裙和男性短发、西装成为世界文明形式。所谓女性艺 希望的劳动生活。艺术家描绘了各种劳动生活中的女性形象，用 术形象是艺术家抓住女性的自然形象或内在气质和精神面貌来 肖像和情节相结合，体现了女性充满活力、生机勃勃、向上乐观、 描绘对女性的理解．是先天自然形象和后天修炼的内在气质与精 健康和朴实的精神面貌。她们成了新中国解放妇女思想的典型代 神面貌的综合描写。 表。画家描绘女性的美丽动人，幸福乐观的生活形象，在追求劳动 二、女性形象在艺术史上演变 关的同时还追求女性之关。另一类画家深入到农村了解劳动人民 中国女性的话题不是今天才有的，也不是受西方女性主义文 的困苦。表达对农民的同情。虽然画中是妇女劳动形象。但是不是 化影响才有的。它受社会政治、经济、文化的影响．经过漫长的历 愉快的劳动，而是沉重的负担：劳动人民辛勤劳作不能满足物质 史才演变成今天不同形式的女性形象。在中国古代绘画中女性题 生活需求。劳动带给人的不是喜悦丰收的愿望，而是艰苦、疲惫、 材众多，跟随社会的经济、政治和文化的发展，女性形象出现也不 愁苦和悲哀。作者对下层劳动者现实生活的关注，体悟劳动果实 同。从被欣赏到欣赏的转变，出现了第一位以雕塑作品走进巴黎 来之不易。画中的人物姿态、气质眼神、生命状态等隐含着底层劳 现代美术馆中国女性艺术家一潘玉良．为中国创造了女性第一的 动人民的痛苦，对生活无能为力、对劳动人民的敬佩及同情。 先河。 （三）都市型的女性形象 经过多年努力，女性解放了自身的传统思想，全身心得到解 随着科技的发展．文化的迅速传播，云南这块净土在潮流的 脱，达到自我意识的解放；更主要的是女性追求自身自由，转变传 影响下。少数民族文化大部分地流失。生活中出现各种时髦的女 统观念，树立起与社会生活相符合的女性形象。 性，无论衣着、姿态、语言、精神面貌跟着时代潮流走。艺术也如 三、云南绝版木刻的诞生 此，作品中出现了各种时尚的女性形象。 云南绝版木刻是近代的产物，作品中的女性形象也跟随出 在艺术审美多元化的情况下，人们试着创作出属于自己风格 现。云南古代版画源远流长，可追溯到唐、宋时南诏、大理国时期， 的作品，所以出现各种各样的作品形式。任何东西都有双面性，在 以刻印经文的插图出现。在民间现在还流存着节祭用的木刻年门 都市型的女性形象中，一类画家反映出自强自立的女性形象，打 画。甲马纸、灶王爷像等传统样式。云南现代版画，于三十年代末 破传统观念，不再是围着厨房转、老公转、像花瓶一样的女人，而 出现，到了八十年代云南绝版木刻诞生，它的产生和郑旭分不开。 是用自己的智慧来创造生活。这类作品歌颂女性之美，表现女性 经过郑旭多年的摸索，成熟定型后广泛推广于云南甚至全世界， 对都市美好生活的追求，对美的追求及对生活的理解。作品中用 成为云南具有强烈民族地域特色的绝版木刻。 不同的技法，对都市女性衣裙、体态、发型、眼神的描写来体现都 四、云南绝版木刻的女性形象 市时尚、健康的精神面貌。另一类画家关注的是都市底层生活者。 （一）民间民族型的女性形象 现在社会的竞争大、压力大，她们扮演着城市另一种角色——底 民间民族艺术来自原生态，是对女性最原始、最直接的认识， 层都市生活者，在充满都市化的生活中，散发着淡淡悲凉的生活 她们的形象没有任何修饰．体现女性自然美。 气息，隐约能感受到生活的不容易。 云南版画家不少作品都以女性形象为创作题材。画家把各种 五、女性形象对我创作的影响 画种特点溶入到版画中，作品具有国画的意境关．又有油画的厚实 在我的创作中，我想用女性美丽的双手托起生机勃勃、旺盛 感。云南版画家吸取了重彩画的特点，重彩版画出现、升华对事物 健康的马蹄莲。从构思理念来说，女性的双手可以象征着女性天 进行了真实再现，运用线条、色彩、块面表达画面的清新、明快。 然之美，也可以象征智慧，可以理解为辛勤的劳作，而生长旺盛的 风情女性形象在云南绝版木刻中占了重要的作用。云南民 马蹄莲可以理解为劳作后的果实。 族风情题材的女性形象作品，以追求女性的质朴、深沉、稳重为审 创作材料我选用吸水性较强的双层夹宣纸。运用块面与线 美价值取向来表达女性的质朴美。作品的风格如同云南这块美丽 条相结合，充分利用板子的纹理．体现绝版画的随意性、创造性。 的土地，显得神秘、深奥、质朴，既有油画的厚重感，又有国画的抒 画面色彩宁静、淡雅．运用色彩叠加变色制造画面的肌理效果。 以评价促发展 李磐丽 （吉林省吉林市船营区第四小学校 吉林 吉林 １３２０１１） 【中图分类号】Ｇ６２２ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）４—０２１３—０２ 学生评价是以促进学生发展进步为总目标，根据学生年龄、 想、品德等情况进行归纳总结，以鼓励性、艺术性的语言，明确指 智力特点和知识、能力现状，采取科学的方式方法，以正面教育为 出其优点长处，以引导、鼓励、激发学生克服不足，发扬长处，促进 目的，对学生在某一方面或者某一学科。以及某一阶段的学习、思 学生全面发展的一项教育活动和教育手段。 ・２１３・ 考索・探微 一课程教育研究 ！曼 ！璺堕 璺 璺！ 兰 ！塑型 （四）评价措施： 学生评价的理论思考 １．学习评价 “没有评价就没有教育。”学生评价是学校教育评价的核心， 是对学生学习进展与行为变化的评价。它的根本目的是促进学生 设有“我的日记天天写”、“我的作业天天对”等项目。评价方 周总结、月评比。 生动、活泼、主动地发展。评价是基于一定培养目标，着眼于学生 式为：日检查、２．表现评价 未来，关注学生个性差异．注重学生的学习过程与综合素质的评 设有“发展性学生评价表”，评价方式同上。 价。鼓励学生反思其学习过程，帮助学生认识自我，建立自信，促 ３．随时评价 进学生的进一步发展。评价标准是多元化的，通过不同的标准来 反映学生的个性发展和成长。学生的发展是一个过程，促进学生 在孩子们的手中有一张“红花卡”，老师会根据孩子们的随时 表现随机加红花，红花上有“好习惯”“说话棒”“声音大”等文字。 发展同样需要一个过程，因此为了更好地促进学生发展，实施发 、展性评价应注意如下问题： 积够五朵可以换一颗小星，一张１６朵积满可换一颗大星。 １．充分发挥评价的自我教育功能 方面要依据学生年龄特点，并考虑学生实际情况确定客观 公正的个性发展目标和评价内容：另一方面全部评价指标向学生 开放，明确目标是学生实现自我教育的前提，通过指标开放、行为 观察实现自我教育的过程。 ２．注重多主体评价的实效性 多主体评价要避免形式主义。不要所有的评价内容都进行 多主体评价，着重弄清不同主体的评价对学生产生的积极作用， 提倡评价者与被评价者的沟通与理解，相互信任，相互促进。 一同时还设有评价表，表一是一张按照日历制作的空白表，中 间是一张张黑白的笑脸，根据学生的当日表现在全体师生的共同 评议和监督下共同填写，每日一次。涂色的具体要求是：各方面表 现都很好为“优秀”，涂上红色；某一项完成得不好，或没及时完 成，或不认真为“良好”，涂上绿色；没按要求，或没完成为“及 格”。表二是填涂后的，在这张表的后面有详细情况记录，为了保 护学生的自尊心，记录单上只有学号，不写名字。也就是每名学 生、每位家长看到的是全班学生的整体表现。表三是跟踪反馈表， 也就是孩子一旦出现问题了，教师就将其填写清楚．由孩子带给 ３．重视评价的激励导向作用 家长进行及时反馈，因人而异。全是笑脸的再发一张优秀卡。此卡 这样就将学生的评价和学校的评价形成有机 在评价的过程中，教师要不断收集学生的各种信息，监控并 是学校统一使用的， 反馈学生的成长状况．评价结果应是公认的和可靠的。它不仅要 结合体。反映出学生的实际情况，还要反映出家长的情况。明确促进学生 三、学生评价的总结反思 发展的改进要点．制定改进计划。通常，在改进计划中注意将学生 成功是建立在失败之上的．评价也一样，哪一种评价最合适、 发展好的领域方面的特征向其发展不足的领域迁移，以促进其潜 最有效是在实践当中摸索出来的。因此使用评价时要不断总结、 能获得不断的发展。进一步激励学生主动、健康、全面、和谐地发 展。 ’ ４．各种评价方法互补使用 各种评价方法都是为一定评价目标和评价内容服务的，都有 各自的特点、优势和不足之处。在运用时要结合评价内容、目标进 行选择．互补使用。保证评价方法的科学性、实效性。达到全面评 价学生之目的。 ’ 二、学生评价的实践尝试 ． 为了理论与实践相结合，更好地借力于发展性学生评价来促 进学生健康发展。根据自己所讲授的学科内容，我设计了自己的 发展性学生评价方案．具体如下： （一）评价目标：以他律为手段，促进学生自律，评价为主动评 价。通过评价促进和激励学生变被动为主动的自主发展，逐步实 现学生人格的自我完善。 不断反思、不断调整、不断改进．进而达到不断完善的目的。形成 有效总结。这种总结也是给自己的实践进行评价，发扬做得好的， 改进做得不足的，同时也是给自己的教育教学理论研究形成系统 成型的文字记录。以便更好地践行发展性学生评价理念。 总之，正如雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书的开篇就指出 的：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。通过 教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把 握安身立命之根。”可见，教育的意义在于通过“知识内容的传授、 生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能”的引 导，启动学生的自由天性，促使学生面向未来的时间、空间不断地 发展、完善。因此，以学生的全面发展为价值理想的教育评价的最 终目的就在于“促进教育教学质量提高。促使学生身心全面发 展”。“目的都会落在评价对象的改进和提高上”。作为教育评价核 心内容的学生评价。应着重评价发展性功能。学生评价应通过确 立全面的评价目标内容、实施多元主体的差异性评价和综合运用 （二）评价原则：自我选择、自我展示、自我评价。 切实促进学生的 （三）评价策略：发展性评价、积累性评价、随机性评价相结 多样化的评价方法实现对传统学生评价的超越。全面发展 合．让评价在孩子们中间跃动起来。 浅析两次工业革命对中国的影响 王楠 （辽宁省盘锦市盘山县第二高级中学 辽宁 盘山 １２４０００） 【摘要】两次工业革命对中国来说，具有两面性，既有积极意义，又有消极影响，所以我们应该辩证地看待这一问题。 【关键词】工业革命 第二次工业革命 中国 影响 【中图分类号】Ｇ１２ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）４—０２１４—０２ 工业革命又称产业革命，是生产工业化的主要阶段，是以机 器生产代替手工生产，以大规模的工厂化生产取代个体工场手工 生产的一场生产与科技革命。 工业革命后西方列强发动的鸦片战争，改变了古老中国的历 史命运。千百年不变的农耕文明，其基石在大机器的碾压下一点 点发生松动。许多有识之士兴实业。中国近代化的征程开始艰难 起步。在长达一个多世纪的时间里，中国政治跌宕起伏，社会文化 剧烈变迁，工业文明迅速改变着中国城市的面貌。也使人们的生 活和思想观念发生了变化。这不仅是一次技术改革．更是一场深 刻的社会变革 一由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，并且程度进一步加 深。两次鸦片战争给中国带来了深重灾难，造成中国长期贫困落 后的局面 ２．中国人民的英勇抗争运动 在两次鸦片战争中．中国的爱国官兵和中国人民不断地进行 英勇抵抗，特别是三元里人民进行自发的抗英运动，虽然失败了， 但是影响深远，为后来的人民反侵略战争提供了借鉴。 ３．中国的新思想萌芽 受工业革命影响，魏源、林则徐等地主阶级开明知识分子，开 始关注世界，探求新知，寻求强国御侮之道，萌发了一股向西方学 习的新思潮。 ４．中国近代化起步 、第一次工业革命对中国的影响 １．中国开始沦为半殖民地半封建社会 两次鸦片战争之后，列强与中国签订了一系列条约，使中国 ．２１ ４． 地主阶级洋务派发起了洋务运动，引进了西方资本主义国家
