教学内容：书第18-19页，认识=、〈、〉。 教学目标： 知识与能力
1、在具体情景中比较的大小，学会比较5以内数的大小，认识“>” 、“=”、“<”符号。
2、发展学生的操作能力语言表达能力。 3、让学生利用数学语言来表达实际生活情况。 过程与方法
在认识=、〈、〉时，先从兔子和猴子的只数一一对应中认识“同样多”，理解“=”的含义和读法，再把松鼠和小熊对应起来，通过观察认识“……比……多”、“……比……少”，联系比较的结果，理解“〈”“〉”的含义和读法，再学习它们的写法。 情感、态度与价值观
通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯。 教学重难点
重点：让学生获得多少比较活动的体验。
难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。 教学准备：若干圆片、小方块、小棒 教学过程：
一、创设问题情景，提出问题。
精灵仙子今天带小朋友参加森林运动会了，许许多多动物来参加比赛，看谁本领最厉害，动物们分成蓝，红，黄，绿四小队。我们来数一数每小队来了多少只动物。大家把每数一只，就把自己的学具里面的动物头像摆出来一只。 二、自主探索。
1、数数。 请一位小朋友上台摆，小组摆好了互相检查。 2、比较。
（1）指兔子和猴子，你观察到什么？ 学生：兔子有4只，猴子也有4只。 学生：兔子和猴子同样多。 反问：你怎么看出使同样多的？
（技巧：可以用数数，也可以用连线的方法知道使同样多。）
教师：兔子和猴子同样多（齐说一遍）兔子是4只，猴子也是4只，我们在数学用一个符号表示两个数相等，大家说用什么符号好？
等号，这就是“＝”。
4＝4 读作：4等于4（齐读） （2）指狸猫和熊，你观察到什么？
学生：狸猫5只，熊只3只；狸猫比熊多；熊比狸猫少。 反问：怎么知道狸猫比熊多或者说熊比狸猫少？
老师：狸猫比熊多，狸猫有5只，熊有3只，我们用数学符号来表示就是5>3，这个是大于号。大家观察一下大于号的大嘴巴向着数字几？5，说明那边大，符号的嘴巴就向哪边。
而熊比狸猫少，用数学符号来表示就是3<5，这个是小于号。大家再看看，大嘴巴向着数字几？还是5。
（3）小组讨论
5>3和3<5有什么相同的地方，有什么不同的地方。 （4）翻开书，书写符号。 （5）小结。 三、巩固深化。
想想做做第1、2题。
边做边说△比○多，4>2 比○少，4<5 四、总结评价：你学到了那些本领？ 五、板书设计
森林运动会 图片 六、作业
七、教后反思：
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