框题三
彼此尊重才能赢得尊重
主备教师：刘春杉
一、 内容与分析
本节课要学的内容是善于尊重他人。即尊重他人人格，对人有礼貌，尊重他人劳动。 其核心是维护自己与他人人格，理解它关键就是要养成一种豁达、开朗的性格。学生已 经学过自尊的重要性，木节课的内容维护他人人格，尊重他人就是在此基础上的发展。 由于它还是认识自我的重要组成部分，在本学科占主要地位，并有承前启后的作用，是 本学科的重要内容内容。教学的重点是善于尊重他人，解决重点的关键是理解尊重他人 最基木的表现，学会尊重他人的方法和途径。 二、 教学目标及分析 (-)目标定位：
1、 掌握尊重他人的方法； 2、 理解尊重他人最基本的表现； 3、 理解尊重他人的重要意义
(―)分析：
1、 掌握尊重他人的方法，指的是善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。善于 欣
赏他人，不做有损他人人格的事情。
2、 理解尊重他人最基木的表现，指的是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的 人
格。
3、 理解尊重他人的重要意义，指的是尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重 可
以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。 三、 问题诊断分析
人格是心理学上的概念，比自尊的含义更为宽泛，在学术界尚无定论，所以教材并 没有给出人格的定义。简单来说，人格是人的尊严、价值、品格的总和，是作为一个人 所应当具有的最起码的社会地位。维护人格，一方面要做到“富贵不能淫，贫贱不能移, 威武不能屈”，另一方面要做到不沾染不良习气，不做有损人格的事。由于学牛的阅历和 能力所限，往往很难正确处理，容易产生心理困惑和障碍，从而影响到他们的学习和生 活，甚至于造成人格扭曲。通过活动，引导学牛认识到由于人的个性不同，形成了不同 的为人处世的风格，因而不能过于在意他人的态度和言行；另一方面，自尊要适度，不 能斤斤计较，得理不让人。当然，对于他人的恶意侮辱，要及时予以回击。最终达到木 课要实现的教学目标一一引导学生懂得如何树立自尊。 四、教学支持条件分析
多媒体教学 五、教学过程
（一） 维护人格最重要
导入：演一演《晏子使楚》的故事
春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子 身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到处国。处王叫人把城门 关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城 门。只有访问'狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，处国 到底是个什么样的国家？ ”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城 门，把晏子迎接进去。
问：晏子为什么坚持从大门进？
【设计意图】通过对历史故事和生活实例的分析，让学生认识到个人的相貌、低位、 家庭情况等不会影响自尊，自尊的人应该最看重自己的人格。
师小结：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意 义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
（二） 自尊者豁达
引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全吋，队长发现还缺少两样东西， 于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。” 一个犹太人听到了，便冋敬道: “我和你一起，不就齐全了吗？ ！ ”
【设计意图】自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的 意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉” o
师生活动：想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的 事例发生吗？
说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。 议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
1、 有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。 2、 有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有吋使人感到尴尬。
3、 有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种 达
观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？
师小结：
1、自尊豁达者承认世界因为差异而精彩，不会太在意他人的议论和态度。2、自尊豁 达
者对待议论与批评，要做到“有则改之无则加勉”。3、自尊要适度。适度的自尊有助 于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生 活中的乐趣。
（三）善于尊重他人
活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。
【设计意图】在阅读经典故事中，帮助学生理解尊重他人才能得到他人的尊重，明确 在日常生活中，尊重他人的最基本的表现。
1、 尊重他人最基本的表现就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 2、 真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。 3、 尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次不做有损他人人格的事情。
4、 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过。尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量 的
正面效应。
六、目标检测 （一）判断题： 1、 在日常生活中，尊重他人的基本表现只是尊重他人的人格。（ ） 2、 自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格，应该不要在意别人的议论和态度，哪怕是恶 意的侮辱和诋毁。（ ） 3、 唯有正确看待成功和失败，胜不骄，败不馁，才能永葆自尊。（ ） （-）选择题
1、 我们要做到尊重他人，最基本的表现就是（ A. 对于他人的话言听计从，决没有反对意见 C.对人有礼貌，尊重他人劳动，尊重他人人格 2、 我们要做到尊重他人，最基本的表现就是（ A、
B.对于他人的缺点也要当作优点看待 D.在任何时候总是赞美他人
）
对于他人的话言听计从，决没有反对意见
C、对人有礼貌，尊重他人劳动，尊重他人人格 3、下列名言体现自尊的有（
A、我将粉碎一切障碍。（巴尔扎克）
）
B、对于他人的缺点也要当作优点看待 D、在任何时候总是赞美他人
B、 志士不饮盗泉Z水，廉者不受嗟來Z食。（范晔） C、 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子） D、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白） A、形成比较清晰的白我整体形象 C、克服逆反心理 4、获得他人尊重的前提是（
B、学会悦纳自己 D、自尊和尊重他人
）
七、课堂小结：
尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做 到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他 人人格的事。在相处时发生碰撞、产生孑盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到 彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺 点错课是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。 我们应掌握更多与人相处的技巧。
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