树叶的照片活动反思

树叶的照片活动反思

有好几个美术活动，我都上了两次，因为我总觉得第一次教学不如意，感觉有许多缺憾，到第二次活动时再来弥补，使活动显得完美一点。《小树叶》也不例外。下面我就说说我对本活动的教学反思：

创设一个有趣生动的情景，让幼儿在快乐中学习，这是每个教师都想努力做到的。在活动的`引入局部，一般教师都能创设一个较吸引人的情境，可是在示范局部，教师往往不自觉地就会走出这个精心创设的情境。在第一次活动教学时，我创设的情境是：树叶精灵们要穿着美丽的衣服去参加舞会，它们要找一个和自己长得相似的朋友做舞伴，我们来帮助它们。我一直提醒自己不要走出这个自己设计的特定情境，殊不知，在帮助树叶精灵时，我已经不知不觉地游离于自己创设的情境之外，自己成了“艺术家”，而幼儿那么成了旁观者。因此，在第二次活动中，我把示范局部改成了：和幼儿一起夸夸树叶姐姐，在夸奖的过程中，教师示范涂色，请个别幼儿上来和教师一起涂色，然后再一起印树叶。这时，已经没有了“教师”与“幼儿”的角色，教师成了幼儿的合作伙伴，我们都沉浸在由树叶精灵营造的美好的情境里。

艺术是相通的，语言、美术、音乐三种艺术样式可以相融、相通。在活动中，我用优美的语言去渲染、优美的音乐作背景，三者有机结合在一起，可以实现单一的艺术形式所难以到达的效果。然而，如何把握三者之间的轻重关系，语言和音乐如何为美术这一视觉艺术效劳，这需要我在今后的教学中不断探索。

本次活动有两个学习要点，即涂色和印画。而均匀涂色是重点，印画技能不需要一步到位，可以逐步提高。活动还有一个目标是：具有初步表现美的能力，感受与理解叶子形状及叶脉。如何控制这个活动的节奏，如何突出本次活动的重点，不同的学习活动内容之间如何转换和衔接从而显得更紧凑，这些都是我值得好好思考的问题。