单元 课题 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 第一单元 分数乘小数 使学生学会分数乘小数的计算方法，初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个小数乘以分数的意答分数乘法一步应用题。 联系生活实际，创设探究情境，解决问题。 教 学 目 标 培养学生联系生活来学习的能力。 教学重点 教学难点 教法与学 法 理解题中的单位“1”和问题的关系。 抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1” 讲解法 讨论法 教学准备及手段 教 学 流 程 多媒体课件 一、复习 １．先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12×3/4 2/5×1/2 ２、列式计算。 （１）40的5/8是多少？ （２）６的3/4是多少？ 3.学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 二、新授 1.教学例5 （1）引导学生抓住关键句“松鼠的尾巴长度约占身体长度的3/4”，结合线段图理解题意，找到解题思路。 （2）组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“松鼠的尾巴长度”与“松鼠身体长度”相比较，其中“松鼠身体长度”是表示单位“1”的量，知道松鼠身体长度为2.1分米，求松鼠欢欢的尾巴长就是求2.1的3/4是多少） （3）在分析题意的基础上，学生列式、计算。 2.1×3/4＝1.575（分米） （4）求松鼠乐乐的尾巴有多长？ 2.结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。 3.巩固练习：“做一做”。 三、巩固练习 练习二第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”，再列式解答。 四、总结 解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答） 练习二第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”，再列作业设计 式解答。 分数乘小数 板书设计 2.1×3/4＝1.575（分米） “求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答） 教后反思
