孙权劝学

《孙权劝学》教学设计

一、 教学目标：

1、了解有关文学常识

2、掌握文言字词

3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

4、学习正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。

5、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。

二、教学重难点：

1、重点：品读对话，分析人物形象。

2、难点：联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。

三、教学方法：诵读法 角色扮演法

四、课时安排：1课时

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五、教学过程：

（一）导入

以关羽导入，引出吕蒙。

（二）作品与作者

1、介绍《资治通鉴》和司马光。

2、展示学习目标

（三）朗读准备

1、用幻灯片打出几个应该注意的读音。

2、注意停顿

3、齐读全文

（四）字词过关。

昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预习课文了。下面，以小组为单位，交重点字词和字词疑点。

流一下大家的2

1、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词义。

2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。

——给学生2分钟的交流时间，然后，以小组为单位回答。

（五）翻译全文。

1、请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精彩的地方。（六）复述课文：文章有哪些人物，围绕他们发生了哪些故事？

（七）阅读课文回答：

1、孙权为什么要劝说吕蒙学习？

2、孙权是怎样对吕蒙进行劝学？

3、吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语表现出来的？这是什么描写？

（八）讨论：

1、学习这则历史故事我们明白了什么道理、获得了什么启示？

3

2、你认为下列人物说话的语气和心理是怎么的？

（九）有感情朗读课文，并分析人物形象。

孙权—— 关心部下、耐心规劝

吕蒙—— 虚心接受听取别人的意见

吕蒙——敬才 爱才

（十）总结

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益”的道理。

（十一）课外延伸

延伸一：你能在文中找到我们常用的成语吗？

延伸二：昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章《伤仲永》，读罢这两篇文章你有何感想？

延伸三：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句。

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(十二)作业布置

熟读课文

板书设计

孙权劝学

孙 权 吕 蒙 鲁肃

劝学 就学 赞学

《孙权劝学》评课记录

应敏：目标的制定，符合新课标的要求，较为全面、具体适宜。充分体现了语文学科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。

余燕：教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际。设计有一定的独创性，给学生新鲜的感受。

杨舒会：教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的积极性，教与学双边活动协调。

付绍洋: 教师遵循学生身心发展规律和语文学习规律，有效组织自主、合作、探究的学习方式。

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文仁清: 在学生学习过程中，老师起到了组织者、引导者，更多是参与者的作用。

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