可盈 沃尔特·格罗皮乌斯 “各行各业人士都要发奋努力，共同肩负起在‘现实’与‘理想主 的鸿沟之问建立一座桥梁的神圣使命。” ——沃尔特·格罗皮乌斯 ９２１年）、与Ｅ．Ｍ．弗莱合作设计的剑桥伊姆品 沃尔特·格罗皮乌斯（图 。），是２０世纪德国最具有 士纪念碑（１ ９５７ 影响力的建筑设计师和设计理论家、德国工业联盟的主要成 登学院（１９３６年），以及两柏林汉莎区的高层公寓（１ ９５８年）。≤新建筑学与 员、现代主义建筑流派的先行者和践行者。作为现代设计艺 年）、纽约泛美航空公司大厦（１术教育的活动家和奠基人，他创办了在世界设计史上有创世 包豪斯 是其代表性著作。２Ｏ世纪５Ｏ年代一６Ｏ年代，他屡 性成就的设计师摇篮一一包豪斯学校（ＢＡＵＨＡＵＳ）。他将一 屡获得英国、德国、美国、巴两、澳大利亚等国建筑师组 生都投入在现代主义的设计和设计教育的探索之中，主 织、学术团体和大学授予的荣誉奖、荣誉会员称号和荣誉 张设计、工艺和艺术的ｇｒｉｎ统一，注重作品功 Ｂｂ ４＂口形式的完 学位。美结合，以提高人民的生活质量和经济效益为目的，其作品 “格罗皮乌斯是对现代设计思想体系形成影响最大的 呈现出设计哲学的理性化、功能化、标；隹化、大众化。 设计大师之一 他总结和发扬了自英国工艺美术运动以来各 格罗皮乌斯认为：“抽象形式的具体特点在于它并非联 种设计改革运动的精髓。剖析其认识论的思想根源可追溯 系到生活的形象，而是联系到生活自身。” 他的建筑作品 到莫早斯的人道主义、贝伦斯的激进思想、威尔德的技术 Ｉ＇ｆ自由与持续发展的 创作，并不仅仅为了表现建筑美感本身，而是充分意识到 是产生新文化的重要因素和赖特的个 ’因为战争，他开始对自己浪漫的功能机械 建筑存在的意义和在社会与生活中的重要作用。他的主要 有机创造等。”代表作品有法古斯鞋楦厂和在德国科隆展览会展出的示范 主义进行反思，政治思想和设计哲学逐渐左倾，他存创立 工厂和办公楼（１９１ Ｏ年～１ ９１４年）（图２） 、两门子住宅 包豪斯学校初期甚至希望实现乌托邦大同的微犁理想陶。（１ ９２９年～１ ９３０年）（图３） 、包豪斯校舍（１ ９２５年）、 鼎盛时期，他力求实现艺术与科技的新统一．后期则注重 机械为人服务、节约成本、产牛效襦。他职 牛 钩段时 萨克森～安哈尔特州德绍包豪斯建筑（１ ９２５年～１ ９２６年）、 英国平顿乡村学院（１９３６年）、哈佛大学研究生中心（１９４９ 期的绎历都在改变着他的设计哲学，而这此变化 可以看 年一１９５０年）（图４） 。其他作品还包括魏玛的三月死难烈 作现代主义设计必不可少的时代缩影。 家 而 — 一 翘 ● 遴霁 图２德意志制造的科隆展馆办公楼 图３西门子住宅 图４哈佛大学研究生中心 个远大的抱负，那就是用设计改变教育和世 界。１９１ ２年～１ ９１４年，他加入了德国工业联 盟 成为其重要的成员之一，并为其编写年 鉴。 “青年时期的格罗皮乌斯在设计界虽是 新旱，但在建筑设计领域已经取得了惊人的 成就，他是前人思想和探索的集大成者和发 扬光大者，也是一位充满激情的年轻人—— 热爱机器、相信批量生产，对工业化的未来 充满浪漫的情怀，具有类似勒·柯布西耶的 机械美学立场。” １ ９１ ４年，第一次世界大战爆发，格罗 皮乌斯府征入伍。他亲眼目睹了机械给人类 带来的灾难。战争带给格罗皮乌斯革新式 的思想变化，使他重新审视了自己的设计思 想，这也成为了他设计生涯中的第一个转折 点。他开始反思人跟机器之间的关系，也十 分明冠地表现出对人类利用机械发动战争的 反感。这使他从一位无政治立场的设计师， 变为了一名具有强烈左倾思想的社会主义新 人。他认为，真正的并不只限于艺术， 只有发动社会才能彻底为国家找到前 途。他不仅参加了左倾组织艺术公会和十一 月社 而且也为被的党人设计了魏 玛的三月死难烈士纪念碑。同时，他认为教 育能够从根本上改变人的思想，只有思想的 改变，才能真正救国。这种强烈的左倾思想 也体现在包豪斯的初期教学中——格罗皮乌 斯放弃工业化先进的批量生产方式，转而宣 扬复兴中世纪行会的工作方式，发扬传统手 工业生产的兄弟行会精神，用建立／Ｊ、型公社 代替大规模的机械生产，同时聘请具有乌托 邦精神的艺术家扫任教员，在教育之初就弘 扬乌托邦思想，力图建奇个乌托邦的微型 理想国。 １ ９１ ９年，第一次 界大战结束后，他 将德国魏玛美术学院和实用美术学校合并成 为一个专门培养建筑、雕塑、绘画等人才的 未来殿堂——包豪斯学校，并在当日发表了 包豪斯宣言 。宣言中写到： “计我们建 立一个新的艺术家组织，在这个组织里面， 绝对不存在使得工艺技师和艺术家之间树立 起自大障碍的职、 阶级观念。同时，让我们 术工作者的双手将它耸立在云霞高处， 变成一种新的信念的鲜明标志。” 包 豪斯的发展共经历了３个时期，即魏玛 日寸期、德绍时期、柏林时期。格罗皮乌 斯担任校长的魏玛时期，也是教学和管 理的探索期。格罗皮乌斯本着将“艺术 和技术相结合”的目标，制定了一系列 工业和艺术、理论与教育相结合的课 程．亲自设计了功能性强、无任何装饰 的办学点——包豪斯校舍；提出了“双 轨制”教学，将教学理念转换为新型 的教育制度。但是随着工业化的迅猛 发展和社会问题的凸显、学校管理者 的变更，包豪斯在设计思想上也从创 立初期的理想主义转为主义，最 后走向实用主义，从“双轨制”式教 学转为“教学与实践的一体化”式的 教学，最后走向“以建筑为中心”模 式。“包豪斯，这个仅存在了短短１４ 年的设计学院，贡献给世界的不仅仅 是工业时代的生活方式——它既标志 着现代设计的开始，同时也奠定了现 代设计教育的基本模式。””。 １ ９３３年，包豪斯学校解散之后， 大部分教师和学生疏散到了欧洲各国， 格罗皮乌斯也被迫带着他的部分学生流 亡到了美国，并于１ ９３７年出任美国哈 佛大学教授，继续广泛传播他的欧洲现 代主义设计与现代主义设计思想。他 与马克·布鲁尔合作成立事务所，完 成了航空公司大厦、巴的摩尔的Ｏｈｅｂ Ｓｈａｌｏｍ教堂等重大项目。美国在两次 世界大战中受破坏程度比较小，经济的 繁荣程度也优于欧洲各国，同时拥有先 进的科学技术和新型的材料装备，这也 让现代主义的设计思想随着美国强势的 文化迅速席卷世界， “国际主义”建筑 新形式很快蔓延全世界。 １９６９年，格罗皮乌斯去世，享年 图５法古斯鞋楦工厂 理论家、工业设计家和建筑学家。这一 的 口社 口民 心 点也体现在包豪斯学院的课程设置中， 格罗皮乌斯将手工艺、绘画、雕刻、建 筑、工业设计等都纳入到了其课程安排 之中，目的就是将各专业进行融合，打 造全能 人才，充分挖掘人才的潜力， 品 气师 更全面地为大众服务。 当时，各大厂商已经深刻地预感 涉 ｝诸 项 的 格 到新材料、新形式以及新方法将带来的 直接效益，并且均乐意选择以格罗皮乌 斯为代表的建筑师的设计作品。格罗皮 乌斯的设计多采用重复形式的叠加，较 多运用简易而轻巧的钢梁结构、大面积 领 领 玻璃幕墙，以材料本身的肌理作为直接 装饰，将家具、门窗和产品等一系列成 ｐ解 有 的 套设计。在功能主义和理性主义的设 计思想指导下，其设计往往能够降低成 本，方便大面积生产和重复运用，增加 糟 ～ ｌ＇·、．． ． 。 ． ＿… 、 ≥ 。 。‘ ≤ ＿ ■ Ｌ● Ｉ ． ．≯’’ ， 、。，Ｊ＝， Ｉ ’ 、 Ｊ 鞫 一 霹．． ■ ＞＞＞ 表侔 评 所有的设计都是以相遇交流为出发 点，让校园成为教师和学生移动会面 交谈的场所。” 。 包豪斯校舍作为综合性的建筑 群，其功能分区共有５大部分，分别是 作坊，教窜、餐厅、健身房 公寓： 办公区，工艺美术学校（图８）［２５１。 设计师根据功能的不同又赋予了各部 分不同的结构形式。教学区域和作坊 所占面积最大，面向主要的街道。教 学区域采用了框架式结构 白色的粉 墙饰面嵌入水平的带形窗。剩下的区 域均采用了砖石与钢筋混凝土的混合 结构，为了增强采光的优越性和突出 与其他区域不同的外形特征，作坊的 外墙将法古斯工厂的“悬吊”玻璃幕 墙，除去其横向的分割线，变成了贯 通３层整片的玻璃幕墙。教室内的灯光 系统也选择了外露式的简洁化照明灯管 （图９） 。公寓共有６层，考虑到宿舍 的私密性，墙体面积所占比例较高，每 个宿舍均配有统一的小型窗户、整齐简 约的阳台（图１Ｏ） 。 包豪斯校舍建筑同时也极具变化 性，每一部分的立面都各有特色（图 １ １） 又相互兼容，立面上有众多轴 线，却没有任何一条突出的轴线作为中 轴线而存在。所有的管道均隐藏在墙体 之中，简单式出檐的雨棚和退缩式的阶 梯，简约实用的楼梯间分流设计（图 １ ２） ，都使得建筑更加具有完整性， 给人以整洁大方的感觉。 “这种灵活的 不对称构图手法中彰显平衡与灵活性， 充满简约美。” 。 包豪斯校舍还有３大设计亮点 一 是为了能够不影响车辆和行人的通行， 同时保证建筑之间不被隔断，在办公部 分的楼下采用了底层镂空的形式（图 １ ３） 二是屋顶均采用平项，人们 可以在楼顶自由活动，形成一个楼顶平 台，三是安排众多入口，方便了人员的 进出和动线的通畅。 建筑语言 以往的学校，尤其是高等教育类 院校，在设计校舍时，都以打造象牙 塔形式的学习氛围为出发点，在规划 包豪斯校舍的设计处处体现着 “设计为大众”的中心思想，将“设计 的目的是人而不是建筑的美观”这一理 念上升到了绝对的高度，在功能区域面 布局上都是以建筑的外观为规划点， 再根据功能区域进行填充式设计，在 设计手法上，也大量运用尖塔、廊柱 、积大小的划分上，都是依据人使用的次 数和实际需求的面积来确定的。作坊、 礼掌、餐厅都使用了可自由移动的隔墙 窗洞、拱顶等复杂的装饰结构。其 进行空间的划分，经济而又便捷（图 １ ４） 。在材质运用上，充分理解材 实这样的旧式校舍不仅造价昂贵、不 利于施工，而目也与现代社会工业化 大规模生产的牛产方式背道而驰。格 罗皮乌斯在设计包豪斯新校舍时打破 了传统填充式设计，了原先的设 计顺序，将总面积划分为几个大型功 质的性能，把材质本身的优点最大化， 尽量保留原有的质感和颜色，用最简甲 的色彩搭配，营造出最为舒适的视觉环 境。存设计高处的玻璃窗户时，考虑到 使用者的身高，使用了机械的开窗系统 （ １ ５） 。格罗皮乌斯秉持尊重材 质本身性能以及为大众而设计的观念， 将人的生活形态和建筑本身紧密地联系 能的范阐，再考虑功能布局之间的关 系和人员动线的便利性，统筹兼顾后 再进行由内而外的建筑外观设计。 臣 在一起。这样的设计观是工业化的产 物，符合时代的发展趋势。 格罗皮乌斯的设计理念由一战后 对机械的漠视，转化为合理地利用胡 械。 “人要做机器的主人而非仆役。当 无横向 效果，者Ｊ 旨出的不 工业化像机械复制艺术品一样被运用于 建筑业，它只是一种提高工作效率的手 名家 ｛１ 参考文献： …ｈｔｔｐ：／／ｔｕｐｉａｎ ｂａｉｋｅ ｍｌ】１／ｓ／，ｊＰｇ １２１里奥备·文杜里西方艺术批评史【Ｍ１迟轲，译江苏江苏教育出版 社、！｛ＩＩｌｊ：２２｛） ｌ３ Ｊｈｔｔｐ：／／ｗｗ、Ｖ ｓｏｈｕ“Ⅲ１／ａ／１２７９４３９“１—４５７４４４ ｌ４］ｈｔｔｐ：／／ｘ￣、ｖ ｑｕｉｌ１）ｊｉｎｇ“ｍ１ ｎ ｌ ｙ／ｌＩ１Ｕ、、ｌ‘１ｌ｝Ｉ３２１１ ４４Ｉｍｎｌ １５］ｈｔｔｐ：／／ｓｈｑ ｐｃｈｏｕ ｓｅ Ｌ（１ｌｌｌ Ｌ ｎ／６４／６４５（ ｌ ｈｔｕ１１７一ｔ ｔ ｔ＝【】４｛￣２７３７７６１３Ｉ１４Ｎ（，＇６４ ｆ＾Ｊ汪瑞霞格罗皮乌斯的设计思想及其现实意义…常州工学院学报（社 科版）， …６，２４（２）：ｆ１１ Ｉ７】吕一明从传统走向现代的启示——咀伦斯对格罗皮乌斯、密斯与柯 布西耶的早期建筑活动的影响 】江苏：东南大学、！…ｎ【ｌ５ ｌ８１李瓯浅议格罗皮乌斯的思想变革ｌＩ）１中国美术学院 ２Ｏｌ２ Ｉ ：ｊ 【９】王受之世界现代设计史１８６４ １ｔ，ｔ）ｆｌｌＭｌ广州新世纪出版 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