班主任的爱

灵璧县老户朱小学 刘言绪

热爱学生是教育成功的关键，是教师的天职和学生成长的需要。“没有爱，

就没有教育。”记得曾有一位教育家这样说过，班主任更需要怀着深厚的感情去爱班上的每一个学生，用爱来哺育未来的花朵，用爱来获得他们的心。爱是沟通师生情感的桥梁，是教育的润滑剂。我长期的班主任工作归结主要有：

一、 亲其师，信其道

孔子曰：“亲其师，信其道。”班主任对班上学生充满爱，这是做好学生思想教育工作的基础。我的做法是：以负责、温和、善意态度对待每一个学生，换得学生的礼貌、有好的态度，架起情感的桥梁，互相理解，充分合作。当然，这种爱不能只有语言没有行动。在日常工作中，我不但深入学生，和他们交朋友，还做到事事注意、观察。当学生有困难和受挫折时，我便用一颗慈母严父般的爱心去温暖他们、去教诲他们。教师对学生的爱，要时时、事事、处处体现在日常班级工作中，离开爱的教育活动是苍白无力的。

只要学生经过长期的观察和亲身体验，发现老师对他们的一片赤诚爱心，就会敞开心扉，把心里的话讲给老师听，产生“移情”，逐渐由喜欢老师为人到喜欢所教学科，进而乐于接受教师的教诲，达到事半功倍的效果。

二、 晓之以理，持之以恒

正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教育孩子，这是一种特殊力量的奉献，即精神力量的奉献，我们用美好的爱，用对人的尊敬和美好的深信精神来塑造人。

爱学生是教师职业道德的核心。只有给予学生真诚的爱，教师才能赢得学生的信任与尊重。记得三年前，我接了一个全镇最差的班级，这个班学生基础特别差。为了快速的提高成绩，我在工作中尽可能的关心爱护每一个学生，绝不让任何一个学生掉队，对于基础较差的同学，我总是耐心的辅导，对于生病或缺课的学生我总要亲自登门探望，帮助排难或补课。真正做到晓之以理，持之以恒。一年下来，这个班变了，不再是一群乌合之众了，他们自信了，愿意自己学习了，成绩也一路提升了„„

三、 不偏爱，不歧视

一般情况下：爱优生容易，爱后进生难。但我们的教育是面对全体学生。

要获得教学质量大面积丰收，全面提高学生素质，就要把转化后进生的工作作为班级工作的重要内容来抓。

每个学生都有自己的长处。哪怕是被认为最差的学生，他们身上也有闪光点。我就是捕捉这些闪光点，鼓励、激发他们的自信心，因势利导、区别对待，从情感入手，做好转化工作。例如我班的朱曼丽同学，成绩很差，同学都说她笨。但在上音乐课时，她却特别活跃，一首首歌曲流出于她那清亮婉转的歌喉，令人赞不绝口。我就抓住这个机会表扬她、鼓励她，并强调文化课的重要性，将来当一名音乐家也必须有文化课知识作后盾的道理，给她信心和肯定。从此自信的她其它各科成绩也明显进步了。

理解和信任后进生要突出在厚爱上。要真正做好后进生的转化工作，首先应了解他们，亲近他们，对优等生和后进生一视同仁，公平对待，尊重她们的人格，看着他们的进步。不歧视后进生，尽力鼓起他们进步的信心和勇气，全面正确评价后进生，肯定长处和进步，激发自尊心、荣誉感。“精诚所至，金石为开。”作为班主任在教育后进生时，善于克服以点带面。消除偏见，投之以真诚的感情，这样的后进生转变教育一定会取得实效。因此，在工作中我总是以理解、信任为前提，以真诚的爱为基础，去敲响学生心灵深处的琴弦，奏响师生感情的共鸣，诱发后进生悔过自新、奋发向上的决心。

作为班主任，只有用真诚的爱去潜移默化影响学生。充分发挥班集体于个人之间的密切关系，才能使班级充满健康向上的活力。学生在这样的班集体中才能茁壮成长„„