初中体育1班学习简报

初中体育1班学习简报

第三期 2013年12月19日

主编：杨丹妮

卷首语 茫茫人海中，借助网络，我们相遇。佛说，

百年修得同船渡，温暖的问候，温和的建议，温馨的鼓励，乐着相同的乐，苦着相同的苦，共享一个

志同道合的家园，不再觉得孤单，可不可以说这是网络配需的现实意义？

满意而不满足，每个人的心中都藏有一个理想身份，借助培训平台，我们

遇见了未来的自己，认清了前进的方向，拥有了前行的动力。即便现在生活绑架了你，即便你还没来得及好好领略培训所带来的成长喜悦，就被迫结束了培训的行程。没关系，无论何时，当你对理想的自己产生渴望，当你期待梦想实现，请回到这里，回到曾经的培训，你一定能找到同行者，一定不觉孤单。希望网络培训不仅仅是你人生路过的风景，更期待它能成为你人生路上的永恒站点。

[截至2013年12月19日]

学员数： 147

研修日志 提交数 716 评论数 15 推荐 47 作业 提交数 133 评 论数 9 推荐 5

我的教学故事 提交数 85 评论数 7 推荐 12 论坛研讨 发帖数 831 回 帖数 1706 精华帖数 0

教学设计与反思 提交数 129 评论数 7 推荐 6 班级学习简报 发布数 2 评论数 2

姓 名 曾莹 谢火坤 黄丽晴 何伟权 邓富强 季广力

研修日志

5 5 5 5 5 5

我的教学故事

1 1 1 1 0 0

教学设计与反思

1 1 1 1 1 1

作业 1 1 1 1 1 1

发帖 5 5 2 4 4 12

回帖 13 13 21 17 15 24

总学习时间 17小时38分 25小时3分 14小时30分 10小时34分 10小时27分 17小时54分

成绩 94.00 88.00 84.00 84.00 84.00 83.00

本班优秀教学设计精选

基本信息

课题 第一章体育与健康理论知识 第一节 科学发展体能 作者及工作单 季广力 连平县隆街中学 位 教材分析 这是一节学生学习的理论课，通过教学，使学生理解体能的含义和组成要素，掌握测试方法，使学生对自己的体能状况有所了解，学会发展健康体能的方法，并有意识地在体育运动实践中发展自己的体能。 学情分析 这是一节学生学习的理论课，由于体育理论课在室内进行，教学内容又相对枯燥一点，因此在授课时可能影响到学生的学习兴趣和学习积极性的培养，为了更好地对这一教材向学生进行传授，制作PPT课件，通过教师讲解、学生小组讨论、小组回答及实践操作等教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。 教学目标 1：学生能够说出身体形态和体能的构成。 2：学生能够正确地进行身体形态和体能的测量。 教学重点和难点 教学重点：1：学生知道身体形态和体能的构成。 2：学生能正确的测量和评价身体形态和体能。 教学难点： 学生能有关注自己和他人身体形态和体能的意识和习惯。 教学过程 教学环节 一、导入： （比赛录像剪辑）[田径]刘翔的13秒世界 二、讲授新课 ： 1：体型—你漂亮的外表 体能-----你身体强健的基石 教师活动 多媒体播放一些比赛录像剪辑、教师设置相关问题 多媒体演示明星、老师提问：1、身高2、体重3、胸围4、身体形态指数5、体型 教师通过PPT讲解：（1）、体能的概念 （2）、体能的发展敏感期 （3）、你应侧重发展的三种体能 a:速度 ， b:有氧能力 ，c:灵敏性。 预设学生行为 学生小组讨论和回答： 体能训练打底 专项强度求细 小组讨论与回答，并审视自己的体型， 通过多媒体演示运动员比赛的画面，让学生辩认三种体能的运动形式，结合教师的问题，学生回答在我设计意图 激发学生学习兴趣，导入新课。 通过形象、生动、直观的多媒体教学，不断激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，通过小组讨论，抢答得分等形式，培养学生的合作与交往能力，同时让学生学会学习。并知道身体形态的构成。 通过教师点拨，学生知道为什么水平四学生要测重发展这三种体能。通过抢答，活跃学生思维，让每 3、测测你的身体形态和体能 三、课后作业 教师通过PPT演示, 1：身高的测量2：体重的测量 3：胸围的测量4：速度的测量5：耐力测量6：灵敏性测量等测量的方法，教师指导、语言提示。 教师检查、指导。 们平时练习过程中是如何表现出来的。 学生实践操作，并将结果记录入学生读本。 1、 以小组为单位，对体能三个指标中的速度与有氧能力进行测量并记录。 2、拟一份“身体体能训练的”的计划提纲，利用双休日以及体育课，课外活动进行训练，完成自己的目标。 板书设计 一个学生都得到发展。 使学生掌握身体形态的测量方法，并通过实践操作，对所学理论知识当堂巩固，同时学生知道体能测量的方法并会用。 使学生清楚自己的体能，并能有意识、有计划地自觉加强训练。 板书设计 1、体能的含义： 2：体能的发展敏感期 3：你应侧重发展的三种体能 a:速度 b:有氧能力 c:灵敏性 4：测测你的身体形态和体能 a: 身高的测量b: 体重的测量c: 胸围的测量 d: 速度的测量e: 耐力测量f: 灵敏性测量 学生学习活动评价设计 评价内容 评价等级 优 良 上课是否认真听讲 课内回答问题的积极性 与同学合作、探究的能力 课后作业情况 总分 教学反思 差 运用多媒体教学手段及教师提问、学生抢答等教学形式，并在“动中学”，“学中动”。需要注意的问题有： 1、课前一定要让学生做好预习，结合“案例故事”思考与本节课有关的问题，使学生受到启发，培养他们独立自学、主动探究的好习惯，并且为上课做好知识的准备。而在预习中遇到的问题能增强学生的求知欲望，使听课取得更好的效果。 2、教师要注意把握课堂的局势和节奏，善于调动学生的积极性，组织他们进行讨论和回答问题，培养他们的参与意识和语言表达能力，最大限度地去开发学生的潜能，做好指导者和组织者、合作者的角色。 3、要有强烈的时代感，内容要鲜活、贴近社会、贴近学生的生活，符合时代特征。这样学生学起来更有兴趣。 基本信息 课题 作者及工作单位 篮球传接球组合练习教学设计 谢火坤 河源市连平县内莞中学 教材分析 本节课主要学练行进间传接球。传接球是同学间形成配合与组织进攻的纽带，本节力图在前两次课的基础上，进一步掌握和运用行进间传接球技术。本课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球、迈步传球动作协调连贯。课上将通过多种形式提高学生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；培养学生自信﹑自强﹑团结协作的品质，从运动中获得成就感。 学情分析 学生来自农村，其体育运动能力虽然有差异，但本班学生体能与技能状况总体较好，他们课堂参与意识强烈，善于思考与学习，组织纪律性和集体荣誉感也很强，所以有一定的学习能力。 教学目标 1、掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。 2、增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、弹跳力等体能。 3、表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。 教学重点和难点 重点：跨步接球、迈步传球 难点：跑动协调和支配球能力 教 学 过 程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 热 身 激 趣 阶 段 9 分 钟 左 右 1、集合整队，检查人数。 2、向学生问好。 3、讲解本课的目标、内容和安全事项。 1、精神饱满而专注。 2、向教师问好。 3、思考定位自我课堂学习目标。 课堂常规 1、语言提示学生自我复习与自创多种运球练习。 2、组织学生展示，及时讲评，给予鼓励。 3、示范运球方法，提示练习要求。 熟悉球性练习： 模仿练习 1、在球场上思考、有探索地自由运。球，创新运球方式 2、勇于表现自我，获得展示机会。 3、在模仿中提高运球能力。 学 习 实 践 阶 段 32 分 钟 左 右 1、示范并讲解小组快速传球接力赛的方法与规则。 2、组织各小组尝试练习及比赛。 3、讲评比赛中的现象，强调快速移动中传球手法。 4、及时评价与激励。 1、改善传接球手法。 2、通过交流达成配合传球的默契。 3、体验传接球时机，提高准确性与成功率。 1、判断并避开障碍与防守，改善行进间传接球动作。 2、注意传球提前量和接球迈步跑动方法。 3、提高成功率，克服“走步”现象。 放松 身心 部分 3分钟 左右 1、小组进行放松练习。 2、积极进行自评与他1、整队与放松。 评。 1、讲解并指导“抱2、结合学习情况进行评3、主动参与归还器材。 团”放松方法 价总结。 2、评价学生学习3、师生再见。 情况，语言激励， 4下课，收还器材。 板书设计 无 评价等级 评价内容 优秀 学生学习活动评价设计 良好 合格 不合格 运动兴趣 师生互动 运动心情 同学合作 运动感觉 教学反思 学生非常喜欢球类活动，在活动中体现出了良好的上进心和练习积极性。学生喜欢展示自己，拿到球后，就想不断的练习，老师应当合理引导。可以用言语导入：“同学们，要想学习篮球技术，不是一下就可以的，也不是自己在那里乱练一气，要掌握了一定的要领后，练习的效果才会显著。”我想我对言语的把握还不是很好，还应该更好的去锻炼。有时候言语的激励也能起到关键的作用，所以教师还应该注意平时言语的收集和使用，也能使教师的素质得到培养

本班尚有14人未提交作业，有18人未提交教学设计，请及时完成，培训将于12月20日结束。

愿我的简报带给老师们学习的信心！ 愿我们的努力成为美好的回忆！