北师大版四点底教案

《四点底》教学设计

教学目标：

1.引导学生发现四点底及带有四点底字的书写规律，培养孩子的读帖能力。

2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点：

通过读帖，掌握四点底及带有四点底字的书写规律，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。

教学准备：

多媒体课件 习字纸

教学预案：

一、课前谈话

师：老师今天给大家带来了我们学校书法小能手的作品，想看吗？请小朋友们仔细看。（放作品）

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师：小朋友们看得可真认真。看完了，有什么心里话想说的？

生：写的真漂亮啊（评：是的，一手好字可不是一日之功啊）

生：我要向他们学习（评：好孩子，多学习，多请教，是写好字的法宝呢）

生：他们写的每一个字都有笔锋（评：老师相信，只要你上课仔细听，认真练，也可以成为书法小能手）

师：有信心吗？（有）好，上课。

二、教学过程

（一）激趣导入

1．师：孩子们，我们以前就知道，有的字只需要看偏旁就知道她的意思了。比如说：三点水的字大多数跟——水有关，日字旁的字跟——太阳，反犬旁的字跟——动物有关。

师：那我们今天要学的四点底到底跟什么有关系呢？我们一起来看，这是象形文字，猜猜看，读什么？对，那“燕”的四点底是由燕子的什么变化来的？对，像这样四点底由尾巴变过来的还有鸟和鱼的繁体字。

2.师：再来看，第二个古文字，会读吗？上面部件读？下面的部件读？我们来看看由它演变过来的楷书，（煮），楷书“煮”的四点底是由什么演变来的？（火）对，许多带有四点底的字就跟火有关系，比如：热、煎

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3．师：孩子们，有人说，一个汉字一个故事，其实，一个小小的部首里也有许多学问。今天这节课就让我们一起探寻楷书四点底里面的学问，伸出手我们一起写课题。

4．一起读！

三、学写四点底

1．指导读帖

师：要想写好字，首先要读帖。四点底“一、二、三、四”，由4个点画组成，要写好这个四点底，咱们要注意什么？

2．学生读帖

（1）大小不一

生：这四个点不一样大

师：对，真好，你注意了点画大小的变化，给大家说说，哪些点大？哪些点小？

生：第一个点和第四个点大一些，中间两个点略小一些。

师：，四个点有大有小才显得活泼生动。

（2）保持平衡

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师：孩子们，再看，四个点最大的是？（第四个点）为什么会这样呢？我们来看（出示跷跷板），这是？玩过吗？（玩过）。这里的跷跷板一端？一端？如果要使跷跷板保持一种平衡状态，需要怎么做？

师：是，高的这一端加重下压。现在再来看一看，他们有什么相同的地方？那要使这个四点底也保持一种平衡状态，应该怎么做？想想看。

生：右端用力下压

师：对，像跷跷板右端加重下压一样，第四个点在写的时候要拉长加重。前三个点上斜，第四个点加重下拉，在静态的部首里我们可以联想到动态的画面，这就是汉字的魅力。

（3）形散神聚

师：孩子们，咱们继续来看。嗳，你们又发现了什么？

生：这四个点它们都是从同一个点出来的。

师：是，这四个大小不一的点虽然是分散的，可是，把它们向外延伸，它们就汇于一点，形成了一个非常和谐的整体，这在书法上称为形散神聚。

（4）点距匀称

师：除了这四个点大小不一，保持平衡，形散神聚，在写四点底时我们还应该注意什么？

生：这四个点之间的距离相等。

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师：你有一双慧眼，这四个点之间的距离大致相等，我们称为“点距匀称”。匀称也是一种美，这种美在我们的生活中随处可见。你们瞧，我们的两只眼睛离鼻子就是相等的，要是一只眼睛离鼻子近些，另一只眼睛离鼻子远些，好看吗？对，所以，点距匀称就会给我们带来一种美的感觉。来，一起读一遍。

小结：同学们，我们刚才从笔画的距离、大小、形态等方面进行了读帖，知道了四点底的书写要领，谁来读？谁还想读？我们一起读！（大小不一，保持平衡，形散神聚，点距匀称）。

3．教师范写

师：现在，老师按照这样的要领来写一写，四点底：左点大，中间小，右点拉长又加重。四点间距要均匀。

4．学生练写

师：来，轻轻拿出你们的纸和笔，可别急着书写，写字姿势也很重要，像这位同学一样，头正，身直，臂开，足安！食指拇指捏着，三指四指垫着，小指在后藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着，来，描一个，写一个！

5．师生评字

（1）师：孩子们写得真投入！来，把笔轻轻放下。现在，我们来看这位同学写的四点底，你觉得他写得怎么样，有没有值得你们学习的地方？再仔细看看，有没有需要改进的地方？（孩子们，真了不起！不但发现了别人的优点，还给别人提出了建议！）

（2）师：同学们刚才能够抓住书写要领进行评字，这有利于我们写好字。来，把这些一起

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再读一遍。非常好！我们也抓住这些要领给自己评一评字。

6．再次练写

师：自我评点可以促进我们写好字，现在，让我们再来把四点底写两遍。

课中休息

（师：小朋友们将四点底写的越来越漂亮了，让我们来放松一下，做写字操）

四、学习带有“四点底”的字

1．指导读帖

（1）上窄下宽

师：活动了一下，同学们更有精神了。现在我们一起来看看，这儿有两个木块，你更愿意站在哪个上面？为什么？（是的，木板越大，我们站的越稳，越舒服。）

师：同学们，书法源于生活，与生活是息息相通的。请看这两个字，写好这两个字要注意些什么？

生：上面窄一点，下面宽一点。

师：是的，带有四点底的字，上面的部件要稍微窄一些，下部的四点底要宽一些，这样整个字就会更稳当、更从容。

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（2）上下对正

师：现在，再看看写好这两个字还要注意什么？

生：上下对正

师：这样一来，这两个部位上下对正，整个字就显得更平稳、更美观。

（3）距离合适

师：那注意了上窄下宽、上下对正，字就漂亮美观了吗？（离得太远）

师：对，离得太远，字显得松散。

师：现在呢？（靠得太近）

师：对，靠得太近会给人不舒服的感觉。

师：现在呢？好看了吗？

师：看来，上下部件既不能离得太远，又不能靠得太近，要保持合适的距离。

小结：同学们，通过读帖，我们知道了四点底的字要注意：上窄下宽，上下对正，距离合适，字形美观。（引读）！

2．学生练写

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师：孩子们，心追手摹，利于我们写好字。在写字前啊还要凝神静思，得于心，应于手，才能著于纸。轻轻地拿起笔，试着把“黑”和“点”各描1个、写1个。要想写好字，握笔姿势也很重要：笔尖朝前（斜着），笔杆朝后（躺着）。

3．同桌互评

师：都写好了吗？写好的同学，同桌互相评一评。拿出红笔，给同桌漂亮的字画上红圈圈。需要改进的地方也帮他指出来，开始吧！

4．教师范写

师：小朋友们写得认真，评得热烈，老师也想写一写这两个字了，请大家伸出手（范写：黑：上部写得窄一些，上下对正有精神，横间距离要均匀，形散神聚写美观。

点：上窄下宽，竖在竖中线，口字往里收，上下距离要合适。

5．再次练写

师：看了老师的书写，听了同桌的评点，相信大家可以写得更好。现在，请同学们把这两个字再各写两个。

五、迁移练写

1．师：练字讲究举一反三，能用我们刚才学的书写要领写好这些字吗？（出示燕、热）。

2．生练写

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六、课堂总结

1．师：这节课，同学们学得认真，写得也越来越漂亮。老师相信，只要你们坚持下去，咱们班小朋友都能成为书法小能手了的！先把掌声送给自己。

2. 小朋友们，其实在不同书法家的作品中，四点底的形态是不一样的，即使在同一个书法家的作品中，也有差别，要知道书法文化博大精深！最后奖励大家欣赏一组古代书法名家的作品【点击】这些充满着浓浓底蕴的古代名家的作品有隶书…这是…，有楷书、…这是…有行书…这是天下第一行书王羲之的《兰亭序》…这些书法作品有的清新飘逸，有的遒劲厚重，让我们陶醉！真是美不胜收！

师：孩子们，美在汉字里。这些散发着浓浓墨香的名家书法作品，或遒劲有力，或清逸洒脱，其实美更在我嫩的心中，让我们用一双慧眼去发现汉字中的美，用一颗心去书写美好的人生，读：（课件：书华夏文明，写灿烂人生，端端正正写字，堂堂正正做人）做一个真正的美人！

短短的一节课，老师要和大家说再见了，最后，谢谢小朋友们，谢谢各位领导、老师！

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