＿ｌ＿ １３年第７期（总第１９９期） 谈中小学音乐教育引发的思考 任丽华 河南省地质矿产勘查开发局第一地质矿产调查院子弟学校，河南洛阳４７１００１ 近年来，我国中小学音乐教育取得了很大成绩，但是时代 的发展对音乐教师提出了新的、更高的要求：作为音乐教师要 培养适应新时代、具有高能力、高素质、全面发展的人才，其首 要任务就是在音乐教育教学中对学生进行创新精神和创造能 力的培养，这样才能达到音乐育人的目的。 外在世界和主观内心世界的创造性的发展，这种创造性是人 类生生不息、永往直前的本质所在。创新能力不仅是一个民 族、一个国家赖以生存和进步的条件，也是衡量一个民族和国 家是否富有生机和活力与持续发展的标志。在新世纪，人类 社会将是一个信息经济与知识经济融合一体、高速发展的崭 一、中小学音乐教育的重要意义 第一，对中小学生开展音乐教育，不仅有利于学生的身心 发展，而且还可以保护调节他们大脑的兴奋中心。从中小学 生的身心特点来看，他们正处于成长发育的重要时期。这一 时期，中小学生一般都很爱好活动，善于模仿，易于幻想，接 受能力也较强，但同时也存在着缺乏自制能力，注意力容易分 散的弱点。如果能巧妙地利用优美的音乐，就能有效地集中 学生注意力，调节他们紧张的学习生活，使这个年龄易激发 的兴奋得以调节与疏导，促使他们的身心得到良好健康的发 展。 第二，开展音乐教育能有益于学生的观察力、思考力、记 忆力和想象力的发展，并有助于对其他学科的学习。有些教 师和家长认为，中小学生学习时间有限，对音乐的学习是浪费 时间，甚至会影响其他学科的学习。这种想法是不科学的。 第三，开展音乐教育能塑造中小学生的精神人格，陶冶他 们的性情，净化他们的心灵，激励他们树立远大的理想，培养 他们优良的品格和高尚的情操，使学生在“有声”的艺术实践 中，得到“无声”的人生启迪，更好地培养适应新世纪的要求的 人才。开展音乐教育能帮助中小学生掌握音乐的基本知识、 技能和技巧，使他们熟悉民间音乐，进一步了解古今中外优秀 的音乐作品，增强对音乐的感受力和审美力。 二、中小学音乐教育对教师的要求 作为新世纪的中小学音乐教师，首先要具备勇于奉献的 精神，这是教育工作者所应当有的优秀品质。音乐教师还需 具备较高的专业水平和心理素质。随着中国经济的发展，社 会对于人才的要求也在不断提高，在这个信息高度发达的时 代，中小学获得知识的途径比以前大大扩展，有些小学生通过 阅览图书或查阅网络等途径，知识结构已相当惊人。这就要 求我们中小学音乐教师要不断加强自身的业务学习，提高自 身的素质和水平。在节奏日趋加快的现代社会中，更要求中 小学音乐教师具备良好的心理素质去迎接一切挑战。音乐教 师还要求掌握较全面的知识。当今社会是各门学科急剧分 化，同时又不断整合、重组的时代，当代教师必须知识渊博、文 理兼通、一专多能。 三、在音乐教育中如何渗透创新教育 （一）培养创新精神的必要性 就社会发展的本质而言，它是人的主的发展，是人的客观 ｌ２４ 新社会，科学技术高速发展带来的物质文明和人类认识自身、 发展自身带来的精神文明，要求社会的每一个受教育者除了 要熟练地掌握一切推动社会发展的高新科技与先进手段，还 要能够创造性运用这一切，更好地推动自身并融入整个社会 的发展。这种创造性运用和发展的水平与程度，已成为一个 国家综合国力的重要组成部分。江同志说：“创新是一 个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从教育的 角度而言，马克思关于人的全面发展理论认为：主体性创造发 展是教育的最高和最终目的。只有人的主体意识得到唤醒和 培养，人才能以积极的态度，最大限度地发挥自身的力量，去 认识世界、改造世界，推动社会整体发展。教育者必须站在人 的发展的高度，去实施一种开放的、多元的、富于创意的教育 模式，有目的和有针对性地组织教育活动，把受教育者培养成 为能够积极主动地进行认识与创造的社会主体。 （二）培养创新精神的可能性 艺术都是人类在社会实践中提炼和创造出来的产物，而 音乐则是一切艺术中最自由的艺术。它采用的物质材料是在 时间过程中展开的转瞬即逝的声音，它的表现既不受造型艺 术那种具有形象的，亦不受语言文字概念的约束，所以， 这种自由的艺术为人们提供的创造空间最为广阔。音乐教学 中利用音乐的这种艺术特征，对学生的培养表现为如下几个 方面。 １．音乐是声音的艺术。声音的声波做为一种客观存在的 物理能量，它能对人体的生理结构直接产生物理和化学的作 用。而人的听觉器官，从进化论角度看，在奉行与特征上相适 应于外界声音的存在并受其影响的。当它受到外界声音的物 质刺激时，必然要产生各种鲜活的、经过不断汇合和交织的主 观感受。把二者统一起来看，音乐的有选择、有组织声音的存 在和人的耳朵对这种声音的反映是一种必然的互动关系。 ２．在现代音乐美学的理论中，人们都接受这么一种看法， 即认为音乐的运动与人的心理活动具有某种异质同构的关 系。在这方面，美国的心理学家和美学家鲁道夫・阿恩海姆 就认为在物理世界、生理活动和心理活动三种力气结构中，人 在进行音乐的各种活动的时候，除了物理能量与生理反应对 应关系之外，更本质的是对一种充满活力的生命运动形式的 自主把握和独特理解，就是音乐形象。 （责任编辑刘红）
