形成与数数教案反思

设计意图\"数形成\"是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知，对5以内数的形成也有了一定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上，尝试操作推理出6的形成与数数。

为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成，在\"找不同\"和\"骰子比大小\"两个游戏中，扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。

一、活动目标

1．学习6的形成与数数，能正确表达5、6两数之数多一少的关系。 2.体验数学活动的快感，乐意参予数学活动。 3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。

二、活动准备1.教具：找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1--10卡片各一。

2.学具：每组一筐苹果卡片，数量每人6个。

（如有难重点可在这里添加）三、活动过程（一）歌曲《小松鼠找松果》引出课题。（陈述句）小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳？这些有硬硬壳的食物叫\"干果\"。秋天到了，你都喜欢吃那些水果？

（二）通过实物、圆点、符号三种形式，鼓励幼儿操作方式备考5以内数的构成，并推理小说出来6的构成。（陈述句）1．幼儿操作方式，备考5以内构成。 （1）请取出和松果数量（3）一样多的苹果。

（2）恳请把三个苹果变为和老师手中圆点数量(4)一样多的苹果。 （3）请把四个苹果变成数字(5)这么多。 2．点数检验数量就是5.

3．引导幼儿操作推理出6的形成。

恳请小朋友把5个苹果变为6个苹果，必须怎样变小？试试看？数一数。（鼓励幼儿5迎上一个苹果，变为6.）4．教师示范点模拟，对幼儿的操作方式展开检验，增进对6的构成的重新认识。

几添1是6？5添几是6？5添1是几？

5.搬迁6迎1就是几、9迎1就是几等，鼓励幼儿认知一个数迎一就是它后面的数。 6.教师逐一去掉一个苹果，引导理解：一个数去一是它前面的数，并请幼儿以\"吃苹果的方式\"逐一去掉一个，感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。

（三）通过5、6两数之间差量等量的比较自学，进一步体会相连两数之间多一少一的关系。（陈述句）1.看一看就是什么？他们的数量就是几？怎样变为一样多？（比较4个梨和5个桔子）2.恳请你把它们变为5和5一样多。

3.比较5、6两数多一少一的关系，引导幼儿用两种方法变成一样多。（请幼儿上黑板前操作）（四）通过\"找不同\"，进一步复习6以内两数之间多一少一的关系，并使其变成一样多。

1．老师这儿存有两幅非常像是的画，但是他们有些地方还不一样，恳请小朋友认真把它们相同的地方打听出。

2．他们哪儿不同？数量是几？怎样能变成一样多？

（五）运用\"骰子比大小\"游戏，使幼儿体会数学的欢乐，进一步稳固对6以内数的重新认识。（陈述句）1.重新认识骰子6个面的点数分别就是几。例如游戏\"动动肩膀说我，这就是几\"教师发生几个圆点，幼儿就颤抖几下。

2.教师请一幼儿上前与老师玩比大小，谁扔的点数大谁为胜。 附于：区域活动：

活动内容（一）：按数剪贴活动目标1．能按圆点的数量进行剪贴，进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。

2．提升抠韬于的动作技能，体验顺利的快感。

活动材料贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。

操作方法关上宝盒，按照圆点数量剪贴出适当的即时贴，粘贴时努力做到必须一一对应。

活动反思：

在教学的整个过程中，幼儿兴趣很高，因此在最后的动手操作方式活动中幼儿都能够娴熟并恰当的有效率放置，6的构成与数数掌控较好。