班级 一（ 5 ） 学科 数学 姓名 内容 优生 1-5的认识和加减法 时间 10月17日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 理解加减法的含义，并能正确计算5以内的加减训练 会区分几个和第几个。目标 法 训练重点 区分好基数和序数以及左右数的方法。 一填数。 （1）1（）3 4 （）。 (2) 5 4 ( ) ( ) 1 ( )。 师提问：第一小题空了几个数没填，从左数是第几个数和训 教 练 第几个数。怎么填。第二小题方法一样。 二、画5面小旗，圈出左边的两面。从右数，给第2面涂上喜欢的颜色。 三、报听算式，学生写算式及得数。 四、听问题列算式。 如：加法问题，小河里有2只小鸭，又来了3只，现在一共多少只？减法问题，树上有4只小鸟，飞走了1一只，还剩几只？说一题，生做一题，全班核对一题。 过 程 案 训 练 原创练习题 材 料 效果 及 反思 良好 培优补差工作记载（2）
班级 姓名 内容 一( 5 ) 学科 数学 潜能生 认识图形（一） 时间 10月24日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 训练 目标 学生能熟练地认出长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形 训练重点 让学生掌握分辨方法，能按一定规律不遗漏地数出图形个数 说说身边的立体图形，它们各有什么特点。 二、先说说图中有哪些图形。再想一想，怎么数不会漏掉，训 然后数一数，填一填。填完核对答案。 教 案 练 过 程 训 练 教案后面基础练习 材 料 效果 及 反思 好 培优补差工作记载（3）
班级 一（ 5） 学科 姓名 内容 训练 目标 训练重点 数学 优生 时间 11月21日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 11～20各数的认识 使学生正确地数出11～20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 掌握20以内数的顺序和大小。 1. 写出下面各数。（指名学生说做题方法，学生再独立自己做） 教 案 训 练 过 程 2．16里面有（）个十和（）个一。 十位上是1，个位上是8，这个数是（）。 .19的个位上是（），表示（）个一，十位上是（）表示1个（）。 （）个十和（）个一合起来是15。 10个一是1个（）。 20里面有（）个十。 和18相邻的数是（）和（）。做完核对答案。 训 练 原创练习题 材 料 效果 及 反思 好
培优补差工作记载（4）
班级 一（ 5） 学科 姓名 内容 训练 目标 训练重点 数学 潜能生 时间 12月5日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 认识钟表 知道钟面上有什么，指针怎么动，知道整时的两种表示方法。 知道整时的两种表示方法 一、指名说，同时拿钟配合演示。 1．钟面上的又细又长的针的针叫 （） 针，又短又粗的针叫（）针。 2．时训 教 练 针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（）小时，时针走一格是（）小时。 过 程 二、指名学生书写两种时间表达方法，再交流。 三、过1小时是几时？老师拨钟面，学生说。 四、边拨钟面边引导学生用“快（ ）时了”和“（ ）时过一点。 案 训 练 教案后面基础练习 材 料 效果 及 反思 好 培优补差工作记载（5）
班级 一（ 5 ） 学科 姓名 内容 训练 目标 数学 后进生 时间 10月10日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 1～5的认识和加减法 1～5的认识计算又快又对。看懂图的意思，能正确列出加减法算式和加减法。 训练重点 正确地看图列式。 一、 数数0～5，从小到大，从大到小。 教 案 训 练 训 练 过 程 二、 师板书在黑板上，问：一共数了几个数？，看第一排，从左数起，3排在第（ ），4呢？5呢？ 三、 背3、4、5的分与合。 四、 听写加减法算式。 五、 看图写算式，写完集体交流。 原创练习题 材 料 效果 及 反思 好
培优补差工作记载（6）
班级 一（ 2 ） 学科 姓名 内容 训练 目标 数学 优生 准备课 时间 9月5日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 能快速数出物体个数，会用“一一对应”的方法正确地进行“多、少”的比较。 训练重点 能分清同样多，会比几个物体的多、少。 一、数一数身边的物体数量。（比如书本，铅笔，彩笔，手指头等） 教 案 训 练 过 程 二、比多少。 1. 一组和二组桌子数量对比，门和黑板数量对比，窗户和电扇对比等。 2. 观看教室想一想，电灯的数量比电扇（ ），电扇的数量比电灯（ ）。 3. 用（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少说话。 训 练 教案后面基础练习 材 料 效果 及 反思 好
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