高中数学调查研究报告

(3)抽取高一七班同学每人进行了谈话，了解他们对数学学习的认识与看法。

(4)高一8名数学老师针对每个班级学数学的状况。

一、调查目的：

2、调查方式：调查问卷，成果查询分析

为了真正掌控**中学2022届高一新生数学学习的基本状况，*月27

三、调查内容及调查结果分析：

日至*月30，我真对高一12各班，622名同学的四次月考数学成果进行

(一)同学成果调查及问卷调查结果分析

了调研，对同学数学学习状况进行了全方位的调查和了解，并对成果进

1、依据新中分班状况，四次月考中数学成果进行多方面比较，首先

行了细致的数据分析、表格整理，此外还有和高一班级八名数学老师进

是在几类班级中的比较，领军班四次平均分均在100-110之间，重点

行座谈沟通进一步了解当代同学学习数学所呈现的特点，形成本次调研

班平均分在70-80之间，而平行班集中在40-50分，及格率不足90%，

报告。

差距较大，同学整体数学成果有待提高。

二、调查对象及方法：

2、然后是个人成果的四次月考同学的成果改变比较，整体看来增长

1、调查对象

率不高，同学进步幅度基本无较大改变，个别同学进步较大300名左

(1)**中学高一622名同学四次月考数学成果分析。并随机抽取班级

右，但是也有退步较大的。

进行具体分析。

3、参加问卷调查的，在数学教学课堂上，57.5%的同学大部分内容

(2)针对全体同学对数学的爱好与看法及自身成果，学习方法等方面。

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都能够听懂，37.5%的同学都听不懂，一些同学认为数学老师讲课能够放慢语速。

4、在数学学习中遇到困难时，有38%的同学情愿向任课老师寻求援助，其次是向同学寻求。而剩余的32%那么认为会视状况而定。 (二)与同学座谈调查结果分析

1、同学对于数学的理解技能薄弱，导致没有数学爱好 2、36%同学认为老师上课时候的课堂纪律也会影响到数学成果 3、数学较难，理解耗费时间长，作业效率低，课上掌控较少，没有足够的练习时间，也是成果较差的'缘由。

4、部分同学课上难以集中精力，课下练习较少，不敢问题。 5、对概念、法那么、公式、定理一知半解，不能真正的举一反三。 (三)与数学任课老师座谈调查结果分析

几位任课老师都认为同学数学成果较低的缘由有一下几点。 1、在12个班中，领军班1班和重点班2、3、4班数学成果较好，而

在平行班中的同学对成果不是很重视，学习成果较差，数学基础薄弱，缺乏学习数学的爱好，同学程度不一。

2、对于学科本身而言，数学的理论性较强，学习起来比较枯燥，从而导致同学学习数学的抵触心理。高中数学与中学数学相比，知识的深度、广度，技能要求都是一次飞跃。这就要求需要掌控基础知识与技能为进一步学习作好准。高中数学许多地方难度大、方法新、分析技能要求高。

3、对于老师而言，每一个老师都有自己独到的教学方法与技巧，或许部分同学无法适应。

4、被很多同学进入高中后，还像中学那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有掌控学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，没有真正理解所学内容。 5、一部分同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能实时巩固、总结、查找知识

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间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法那么、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背。找不到正确的学习方法。 6、不重视基础，好高骛远。 四、调查总结

通过此次调查，充分说明白数学教学有待提高，同学的数学爱好与管理力度有待加强。高中同学仅仅想学是不够的，还需要“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对同学学习中涌现的上述状况，老师应当采用以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：

培育同学良好的学习习惯。讨论学科特点，查找最正确学习方法，数学学科担负着培育同学各种思维技能，以及运用所学知识分析问题、解决问题的技能的重任.它的特点是具有高度的抽象性、规律性和广泛的适用性，对技能要求较高。加强辅导，化解分化点，以达到敏捷掌控知识、运用知识的目的。试图增加的趣味性，使同学乐学，会学。实时召

开教研活动，带动整个班级的学科进展。

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