教学目标
1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 3、探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。新苏教版三年级数学上册教学设计 整十、整 教学重点
加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个
数的几倍是多少”数量关系的认识。 教学难点
明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个
几是多少。 教具准备 教学过程 一、口算热身。
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？ 1、按要求摆一摆，说一说
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。 （2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
多媒体课件
问：你是怎么摆的？你发现了什么？ 二、自学例1。
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。 出示：教材例1情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学。
1.根据所求的问题列式解答。
2.尝试用摆小棒的方式解答。（你遇到什么问题？） 3.对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。
在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。 3.小组交流。 交流内容 1.画柳树时画了几个几棵？
2.摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？ 4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 导学要点：
求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 三、练习。
（一）适应练习。
1.第7页想想做做，第1题。
点拨：用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。 （二）口答练习。 1.口答列式并说出结果。
5的3倍是多少？6的8倍是多少？ 10的2倍是多少？9的5倍是多少？ 快速列式的方法：用乘法计算。 （三）比较练习。 1.第8页的第2题 。
先让学生在图中填出条件和问题，再列式解答。 提示：搞清楚谁是1倍数，谁是5倍数。 2.第8页的第3题。
提示：梅花鹿是1倍数，大象是4倍数。 3.第8页的第4、5题。 四、小结
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容