三年级上册道德与法治11《爸爸妈妈在我心中》说课稿2篇

11.《爸爸妈妈在我心中》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好!

我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析

《爸爸妈妈在我心中》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第四单元第11课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我们都爱父母》和《我们了解父母吗？》，主要是唤起学生爱父母的情感，了解父母，提升对父母的认识，旨在引导学生增进对父母的了解，体会家庭的温暖。

二、学情分析

从生活中一些具体场景切入，引领学生填写“父母的生活档案”，让学生感受和父母之间的爱，

三年级的小学生都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生走进父母的内心世界，深入地了解父母。

三、教学目标与重难点

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基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.感受和父母之间的爱。

2.走进父母的内心世界，深入了解父母。

3.体会家人之间的爱，感受家的温暖。教学重点是：增进对父母的了解。

难点是：感受和父母之间的爱。四、教法与学法

为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

播放音频：《我爱我的爸爸妈妈》，学生说一说听了以后的体会，教师相机引导到孩子爱父母这个话题，由此导入新课，板书课题：爸爸妈妈在我心中。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

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环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：父母是我们最爱的人

学生先阅读教材第72页的三幅图，与图中的小朋友对话，教师再引导学生将自己同样的感受与大家进行交流，板书：心疼、担心和想念

设计意图：体会到父母爱我们的同时，我们也会心疼、担心和想念他们。

活动二：深入了解父母

学生小组内说一说，自己课前在为父母写档案的调查活动中，是通过什么途径或采用什么方法了解父母的，全班展示交流，教师相机引导。

然后，课件出示：不知道怎么去了解自己爸爸妈妈工作情况的三种情境，教师引导学生帮助这三名同学出主意，想办法。

设计意图：学会走进父母内心世界的方法，更深入地了解父母，更好地去爱父母。

活动三：爱我们的父母

学生先分小组交流“父母的档案”，说一说从父母的档案中有什么发现和感受，再阅读教材第73页孔子的名言，感受我国的传统文化。

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设计意图：进一步加深对父母的了解，更好地去爱父母。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：回归生活，拓展延伸

回家后，以我爱爸爸妈妈为主题写一篇日记。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板左半面的中间位置是课题《爸爸妈妈在我心中》，右半面分为三行，上面是心疼，中间是担心，下面是想念。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

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《爸爸妈妈在我心中》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好!

我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：

一、说教材分析：

《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第二课的内容。紧接上一课父母对我们的关爱，这一课的内容则从我们对父母的关爱这个角度来展开。通过本课的学习，让学生能更加了解父母，也更关心父母。

二、说学情分析：

现在三年级的孩子大多以自我为中心，认为爸爸妈妈爱自己是应该的，却不懂得自己应该怎样用具体的行动去表达对父母的爱。与此同时，很多父母忙于工作和生计，和孩子的交流少，亲子关系疏远、甚至比较紧张，一遇到问题就用简单粗暴的态度来解决，基于这样的学情，在本课教学中特设计了几个有趣的活动引导学生在体验中感悟，在感悟中成长。

三、说教学目标：

1.知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明确爱父母的表现。

2.过程与方法：通过课前调查，走进父母的内心世界，深入了解父母。

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3.情感态度与价值观：通过课堂教学，让学生感受日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。

教学重点难点：

通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。

教学准备：

学生准备：课前进行亲情调查，完成调查报告《我为父母写档案》。

教师准备：亲情调查表；课件。

四、教学过程：

一、故事导入，激发学习情趣。

师：同学们，通过上节课的学习，我们感受到父母的爱是一把伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是深夜里的一盏灯，给了我们一片灿烂的前程。百善孝为先，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，今天我为同学们带来一名古代的小朋友，我们一起来看看他是怎样孝敬父母的？（播放课件视频）

学生观看视频并思考回答：黄香是怎样孝敬父母的？

师：父母爱我们，我们也要爱父母，这节课我们学习新课《爸爸妈妈在我心中》，请同学们齐读课题。

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二、对比导行，探究新知。

师：故事中，黄香能做到这些，老师相信我们班的同学同样可以做到。在我们上周安排的“爱心献父母”活动中，每个小朋友都能做到。请大家看看你们都做了什么？（课件出示）

师导语：孝敬一日不难，一月不难，难在于坚持。你们都能一直坚持下去吗？请同学们看大屏幕，活动一：我们都爱父母（课件出示72页图片）

师：爸爸妈妈是我们最爱的人，那你想想，在什么时候，你们也会心疼、担心、想念爸爸妈妈呢？首先，我们来看看教材中的小朋友是怎样做的。

生1：天都黑了，爸爸怎么还不回来呀？

生2：看到妈妈难受的样子，我心疼得不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

生3：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

师：你们又是怎样表达对父母的心疼、担心、想念的呢？说出来大家在小组内讨论交流一下。

学生交流，教师巡视指导。

指名汇报交流结果。

师小结：当爸爸妈妈远离时思念，生病时的心疼，回家晚时的担心，这都是我们爱父母的情感表现。

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活动二：我们了解父母吗？

师：刚才同学们说了那么多担心、心疼、想念亲人的事例，让老师既感动又欣慰，说明你们都很爱爸爸妈妈。爱一个人首先要从了解他们开始，你们了解爸爸妈妈吗？通过哪些方法可以了解爸爸妈妈？请同学们打开书74页快速完成调查报告《我为父母写档案》。思考：从父母的小档案中你有什么发现和感受？

学生小组内交流调查报告，然后教师指名汇报。

师：通过刚才的讨论交流，同学们不难发现，其实我们对父母并不十分了解。是我们不爱父母了吗？我们是不是应该更多地了解父母呢？我们可以用哪些方法了解父母呢？

学生讨论：你觉得可以用哪些方法了解父母呢？

学生汇报：问长辈；多观察；多陪伴……

师：同学们的方法很好！这样我们对父母的了解会更多，也就能用更多更好的方法表达我们对父母的爱了。

活动三：名言感悟

出示名言：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以俱。—《论语》

师：你知道这句话的意思吗？

学生自由发言，谈自己对这句话的理解。

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师：理解这句名言后，你想说什么？

师寄语：

知父母生日，祝福其长寿；

知父母工作，分担其辛劳；

知父母健康，关心其生活；

知父母心事，排解其烦闷；

了解父母，只为更好地爱父母。

三、总结：通过本节课学习，你今后打算如何去做呢？

师寄语：同学们，只有了解父母，才能更好的爱父母。希望你们在以后的生活中，做一个知父母情，报父母恩的有心之人。

五、板书设计：

爸爸妈妈在我心中

担心心疼

想念

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爱父母

六、教学反思：

本课是道德与法治三年级第四单元第二课的内容，本节内容与上一节课紧密联系。从学生对父母的爱的角度切入，通过教学旨在让学生更深入地了解父母，也更加关心理解父母。

把对父母的爱转化为行动，加深父母子女之间的互相理解。

总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。

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