(完整版)-中班社会优秀教案及教学反思《我会叠衣服》

1、培养幼儿学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。

2、引导幼儿学会互相帮助。

活动准备：

1、幼儿叠衣服、扔衣服、穿衣图、找衣图片各一张;

2、幼儿平时备用的衣服，每人一件。

活动过程：

1、情景创设：

教师：小朋友们，今天我们来学习一个很有意义的事情好吗。教案来自：屈老师教案在上课之前，老师先给大家讲一个小故事好吗?好的。有一次，幼儿园演节目，许多小朋友都早早的穿着漂亮的衣服来看节目了，但是小叮咚很晚很晚才来，而且穿的衣服皱皱巴巴的，很难看，大家都不愿意和他坐在一起。你们知道这是为什么吗?(引导幼儿踊跃发言，说出自己的看法)

2、启发思考：

教师：好吧，那就让我们来看这几张图片吧(将四张图片按顺序贴在黑板上)。看看，这就是我说的那个小叮咚。请大家仔细观察，然后说说他为什么来晚了?为什么穿的衣服皱皱巴巴的好吗。(幼儿观看图片)

教师：好的，谁先来说?好，我们先请阿利亚小朋友来说一说，大家欢迎(鼓掌)。

嗯，说得很好，因为小叮咚的衣服找不到了，所以他来得很晚。还有谁想说一说呢?(观察幼儿，注意激发幼儿回答问题的兴趣)

好，下面请阿迪力江小朋友说一说是怎么回事。

嗯，说的非常好，因为小叮咚不会叠衣服，都把衣服弄得皱皱巴巴的了。看看这张图是不是这样啊。好的，还有谁想说一说呢?

哦!老师看到李晓明小朋友举手了，好的，请你来说一说。

大家说，李晓明小朋友说的对不对呀?对，说的非常对，因为小叮咚平时乱扔衣服，不把衣服叠整齐放好，所以在等他要穿的时候就找不到了。看看这张图，他正忙着到时找衣服呢。

那么请小朋友们想一想，我们能不能像小叮咚一样呢?对，不能。因为我们已经是幼儿园中班的小朋友了。那我们应该怎样做呢?对，说得真好，应该学会自己叠衣服。下面就让我们大家一起来学习叠衣服好吗，请小朋友们把衣服拿出来，放在桌子上，老师和你们一起叠衣服。

3、动手操作：

(教师演示叠衣服的方法，幼儿学着做。教师一边演示、一边教儿歌：《我会叠衣服》，幼儿跟着学)

教师：我是幼儿园的小朋友，我会叠衣服。叠完柚子跌衣领，摆放整齐不乱丢。穿上漂亮的新衣服，我们真高兴。

4、课堂评价：

教师：好的，现在大家都把自己的衣服叠好了，让老师看一看那位小朋友叠得最整齐。(巡视观察，注意每个幼儿的表情。特别是动手能力相对偏弱的幼儿，教师要及时给予鼓励)

嗯，很好，大家叠的都非常好，特别是阿利亚小朋友和张娟娟小朋友，他们叠的又整齐又漂亮。

今天，我们都学会了叠衣服，真高兴啊。让我们为自己的双手庆祝一下好吗，大家欢迎。(教师和幼儿一起鼓掌)

教学反思：

本次活动后大部分幼儿学会了自己叠衣服，少部分幼儿还是不会，活动环节单一，趣味性很少，也有个人原因使幼儿没有理解。注册日本公司 https://www.xiangrijia.com/

特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的，他们却能从中看到更多的奥秘。

我冷静下来心想，这么下去不会有什么好结果，不是我让步，就是她大哭一场。我决定想个办法。我调整了语气，说，你有两个选择，要么你等我买点菜，然后咱俩去门口小超市买桂圆；要么现在挑个小的瓜，以后再买桂圆。她依旧强硬地说：不行，我就要大的，别的什么也不要！我平和地重复了一遍，并说：你站这好好想想。我去里面买点菜。

第二，安全感。陪伴是最重要的，但是如果父母带着恐惧和焦虑陪伴孩子，把自己童年的失败经验传授给孩子，孩子接受的是父母人生的消极感受，或者父母将改变家族命运的任务强加在孩子身上，孩子剩下的就没有快乐了，只有痛苦、害怕和不安全感。

怎样帮助宝宝学说话呢？爸爸妈妈要热情地与宝宝交谈，不要试图纠正宝宝的语法错误，对宝宝说的话要采取肯定的态度，只要宝宝在说话，父母就要认真倾听，而不是心不在焉。父母最好蹲下来，和宝宝的视线在同一水平，看着宝宝，认真地听宝宝说话，并给予积极的呼应。 使用语法结构简单的短语，比如喂宝宝吃苹果时，可以对宝宝说这是苹果。和宝宝说话时要声情并茂，让宝宝感受到语言的感染力。给宝宝念儿歌或讲故事时要抑扬顿挫，让宝宝感受语言的魅力。

1-3岁的宝宝是思维萌芽阶段，在这个年龄段，家长抓住宝宝的发育特点进行教育，对身心智力方面的发展都能起到事半功倍的效果，1-3岁的宝宝可以训练其观察能力、记忆力、动作能力、言语能力，这些都是家长在平时可以给宝宝反复进行训练，实行早教。

一个孩子内在自信力量发展的第三阶段，是贯穿于孩子在这个世界中，寻找自己位置的过程始终。尤其是在同龄人的世界里，这个过程会从幼儿园开始，一直到青春期，孩子不停地在学习玩游戏和朋友互动、读书写字，每天在各种各样的新鲜事物和形形色色的陌生人当中，用不同的方式撞击着逐渐成长的心灵，产生或正面或负面的一些反应。有的信息日益增长，有的则会抑制、日渐消沉。有些孩子在乎输赢，情绪波动很大。

【给老师的建议】

十一、总是夸孩子聪明

2、洗把脸

人的一生，就是竞争的一生，在孩子还未内心丰满的时候，不给孩子过早赋予竞争的责任，背负攀比的重担！打磨孩子的心态之前，先打磨好家长自己的心态！

风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，

一般的弹射玩具都是通过外力作用进行弹射，做抛物线运动或直接击中目标。

而一个孩子的教养并不需要通过伟大的事情来体现，它恰恰渗透在生活中的小细节里，

也是父母家庭教育成功与否的集中体现。

我们对于孩子的行为，如何感受、判断、对应，会决定我们在后面采取怎样的情绪、行为模式去应对孩子这些外在的表现。

就是经常看到一些小孩子淘气，比如说出门时候喜欢跑跑跳跳不看路，撞到栏杆啦、石头啦，在一旁的大人跑过来安慰孩子，一边安慰还一边拍打把孩子撞到的坏东西，骂道都是你不好，干嘛撞我们宝宝，打你。

每当我情绪完全失控，开始吼女儿，我就像变了个人似的。哪句话最能挫败女儿的自信，我就说哪句；哪个动作最能表达我的愤怒，我就做哪个动作。想来应该是因为她的反抗威胁到了我在家里的权威地位，要强的我不想败下阵去。但在我大吼的时候，我总是理直气壮地认为，我这样逼她有个好成绩是为她好。

片段：第一天小蛇出去散步，看见一个苹果，就咕嘟一下吃下去了。他的身体变成了苹果的形状。第二天小蛇出去散步，它发现了一根香蕉，就又咕嘟一下吃下去。身体变成了香蕉的形状。第三天好饿的小蛇，去散步看见一个饭团，又咕嘟一下吃了。身体变成了饭团的形状。很快第六天到了，小蛇还是像往常一样去散步，这次贪吃的小蛇发现了一棵长满红苹果的树，它就想也没有想，往树上爬，然后从上往下张嘴，把整棵树往嘴里放。咕嘟一下就吃掉了这次从头到尾巴全部成了一棵树的形状，这就是贪吃的小蛇。

他说，我也不知道，反正都找不到了。