英语文学作品中修辞手法的应用探析

英语文学作品中修辞手法的应用探析

文/王胜丽

摘要：英语文学作品中修辞手法的应用是十分广泛的，本文就具体涉及到的修辞手法进行了描述分析。修辞手法在英语文学作品中的表现形式是多种多样的，英语学习者应该就此进行赏析，并提高自己的英语文学素养。

关键词：英语；文学作品；修辞手法；应用探析1 引言

英语文学作品与汉语文学作品有所区别，但又有所相似，特别是在修辞手法方面。英语文学爱好者完全可以就修辞手法进行赏析，从而更好地理解英语文学作品，感受英语文学作品中所蕴含的英语文化及历史背景。现有的英语文学作品修辞手法有很多，具体涉及比喻、幽默、矛盾、夸张、委婉语、反论、拟声、头韵、寓言等修辞手法。而这些修辞手法的赏析角度和内容是有所区别的，比如说比喻修辞手法的赏析要点是找到两种事物的相似之处，从而进行类比，理解该修辞手法的绝妙之处。因此，我们应该就英语文学作品中所涉及到的修辞手法进行分析，特别是就不同的修辞手法所具有的特点进行描述分析，从而更好地领悟作者的思想，与作者达到情感的共鸣。不同的英语修辞手法所涉及到的词汇和语境是很多的，多数文学爱好者只是掌握了熟悉的修辞词汇用法，却不能理解修辞词汇的新用法。这就要求文学爱好者全面地理解修辞手法的内涵和意义，特别是理解修辞词汇所对应的引申意义。同时，文学爱好者在翻译句子所涉及到的修辞手法时，不仅要翻译句子本身的含义，还要联系上下文，深入理解该修辞手法在整个句子、文章中的作用。因此，赏析英语文学作品中的修辞手法是十分有必要的一项工作，英语学习者要想深入体会英语文学作品的美，就可以从赏析英语文学作品的修辞手法入手，了解英语文学作品的内涵。

2 常见的英语文学作品修辞手法内涵及其应用

英语文学作品的修辞手法涉及到的内容是多而杂的，读者要想深入分析文学作品，就应该对文学作品所涉及到的修辞手法内容和赏析技巧进行学习，从而更好地提高自身的英语素养。现有的英语文学作品修辞手法主要是以比喻、幽默、矛盾三种形式体现的，具体赏析的角度和内容值得做进一步的探究。

2.1 英语文学作品中的比喻修辞

英语文学作品中的比喻修辞主要有两种，一种是明喻，一种是暗喻，两者的区别主要是本体和喻体之间的特征相似度不同。明喻是十分明显的，英语学习者通过阅读句子中的词组，就可以发现本体是什么和喻体是什么。比如在英语文学作品中，“as if ”、“as though”、“as like”等词可以把本体和喻体之间的关系明示的表现出来。作者多借用这种比喻修辞手法来表现文本中所含有的强烈感情色彩的内容。比如，作者会把A比喻成B，以此来表现A的特点和内涵。而暗喻在文学作品中的应用更加具有内涵，值得文学爱好者仔细体会和领悟。暗喻多没有借助明显的比喻词汇来体现本体和喻体的关系，而多用落差较大的两种修辞来体现英语文学作品的关系。作者往往借助暗喻修辞手法来激发作者的情感共鸣，让读者发挥自己的想象力，进而达到不一样的效果。2.2 英语文学作品中的幽默修辞

英语文学作品中的幽默修辞多是通过某人的行为或者举动来引发读者的思考，进而达到幽默修辞手法的表现效果。幽默修辞手法多是与英语文学作品所涉及的国家文化、政治、历史信息相关，只有按照本国对幽默的解读才能理解该幽默手法的内涵的一种修辞手法。该修辞手法的赏析是具有一定难度的，读者要想读懂该修辞手法，就得深入了解文学作品所涉及到的时代信息和国家、文化、政治发展状态。当然，读者还可以通过学习质量水平较高的中英文翻译赏析的方式，来理解英语文学作品的幽默修辞美。学习一门语言，不仅要掌握语言本身的规律，还要理解语言背后的文化信息，因此，要想深入了解幽默的修辞及其具体表现形式，就必须深入分析文学作品的写词风格，进而理解幽默的意外、悬疑、不确定性结局。

而此处所涉及到的写词风格是英语文学作品本身所具有的语言使用规范，不同的词格对应不同的幽默手法，比如部分英语文学作品作者常通过不按照语言使用规范写作，而是故意适当违背写作的规范，来达到幽默诙谐的效果。作者在阅读和赏析该种修辞手法时，需要深入文本本身，理解文章的内涵，进而实现更高质量的阅读体验。比如在常见的英语文学作品《高老头》的阅读和赏析过程中，读者需要深入学习该文学作品所涉及到的幽默词汇，例“generous”等词汇虽然是用作形容一个人的慷慨解囊、倾囊相助的词汇，却被用作讽刺葛朗台的吝啬之举，进而体现一个人死前和生前的对比效果。文章的意外开局和结局都可以以幽默的方式来体现，文学爱好者在阅读英语文学作品时，要注意赏析文章发展的脉络和过程，从而更好地体会文章的内涵和思想，有所启发。2.3 英语文学作品中的矛盾修辞

英语文学作品中的矛盾修辞多是通过两种不和谐的词汇来体现的，作者多是通过表达某事物本身的矛盾，来说明作者所要表达的主体思想。比如在实际的文学作品赏析时，读者会发现“more”、“less”两种词义相反的词汇，句子中两种相反的词汇多是用来表达作者对待两种事物不同的态度，所达到的不同的效果。文学爱好者在阅读时，一定要注意把握该修辞手法的表现力，进而深入体会作者的真实诉求和心理变化情况。矛盾所带来的对比效果往往是其他修辞手法所达不到的，该修辞手法具有十分明显的感染力。比如有些英语文学作品中用“faith”、“unfaithful”来表达两种事物的主要矛盾，进而引发作者思考作者的本意，使读者与作者达到思想层次的共鸣。矛盾修辞赏析方式在不断的完善和丰富，以满足文学爱好者学习和阅读的需要，提高文学爱好者的英语阅读能力。3 英语文学作品中修辞手法赏析的应用策略

现有的文学爱好者在阅读英语文学作品时，往往反映没有赏析助手，不知如何梳理英语阅读思路。而修辞手法赏析技巧分析是一种英语文学作品赏析的新新思路，它主要是为文学爱好者提供了走进英语文学作品的一种角度，让文学爱好者从不同的视角解读文学作品，理解作者的主题思想。3.1 结合实际语境掌握一定的文学作品修辞手法

现有的文学爱好者在英语文学作品赏析时，多是从文学作品经典语句解读、词汇解读、描写手法等方式开展赏析工作，文学爱好者虽然掌握了单词的写法，但不能理解修辞手法的具体使用方法，更不能理解修辞手法在不同的文学作品语境中所表达的含义。可见，赏析者应该引导文学爱好者理解文学作品中修辞手法词汇相关的知识，并在实际的语境中理解记忆修辞手法的应用方式，从而更好地理解修辞手法的使用环境。修辞手法在文学作品赏析中的应用，主要是让读者在一定的语言环境中学习英语修辞手法，理解不同修辞手法在不同的历史、文化背景信息中所要体现的思想。如果说文学爱好者能够理解修辞词汇所处的不同语境，在遇到含有该单词的句子时，文学爱好者虽然不能书写完整的英语句子，但是仍然可以大体了解句子的含义，进而提高文学爱好者的阅读理解能力。语境理论在英语文学作品修辞手法赏析中的应用是较为广泛的，文学爱好者应该仔细思考适合自身提高英语阅读能力的方法，深入体会修辞手法的内涵。一个词汇往往有多种含义，且其不同的含义对应不同的语言环境。文学爱好者应该在具体语境中理解修辞手法在句中的含义，并理解不同的修辞手法在不同语境中含义的区别。部分文学爱好者虽然理解修辞手法的内涵和意义，却不能将修辞手法的使用环境进行分析。比如在“as if”的比喻修辞手法赏析时，文学爱好者完全可以借助语境来更好地理解词汇在句子中的含义，进而在今后的阅读过程中可以结合具体的语境来加深自身对该修辞手法的

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语言环境而分析单词的含义，理解单词的应用。因此，文学爱好者应该仔细思考自身的英语词汇学习经验，寻求提高自身修辞词汇掌握的方法，真正提高自身的英语水平。4 结语

英语文学爱好者只有采取适合自己学习的修辞手法赏析角度和内容，才能更好地发展自身的文学赏析和阅读兴趣，实现更深层次的阅读学习目标。英语文学作品中的修辞手法赏析技巧分析，可以在一定程度上帮助文学爱好者深入理解文学作品的内涵，进而体会作者的智慧和精神主张。因此，本文仅对文学作品所涉及到的修辞手法内涵和修辞手法赏析技巧展开了初步研究，希望能够为英语文学爱好者提供一些理论参考。参考文献：

[1] 李莹,等.英语文学作品中的修辞欣赏技巧探讨[J].海外英语（中旬刊）,2010（08）.

[2] 王晓彦.关于英语文学作品中修辞手法的欣赏技巧[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2013（10）.

[3] 周任远.英语文学作品中修辞手法的应用探析[J].山西青年,2018（04）.

[4] 李银芳.英语文学作品中修辞手法的应用研究[J].考试周刊,2017（11）.[5] 马伟志.浅谈英语文学作品中修辞手法的应用[J].中国校外教育,2019（10）.

（作者单位：焦作大学继续教育学院）

记忆。文学爱好者应该加强自身对修辞手法及其涉及到的语境之间的对应记忆，深入地理解修辞手法背后的文化背景，并提高自身的阅读理解能力。3.2 提高文学爱好者的修辞词汇储备

文学爱好者应该掌握一定的词汇量，从而更好地认识文学作品所要表达的含义。掌握一定的英语文学意象有关的词汇是文学爱好者了解英语文学作品的前提，往往文学爱好者的词汇量越大，文学爱好者的英语思维空间越开阔。而修辞词汇多是与文学爱好者相关的语言环境，其中修辞词汇是作者自身在自己国家、文化、历史、政治环境下学习英语语言的生活环境中了解到的词汇，修辞词汇还是文学爱好者在学习英语单词时，自己在脑海中形成的与修辞单词相关的知识的记忆或环境中的词汇。文学爱好者要想学习一部文学作品，就应该在学习一门英语语言所处的时间环境，进而理解该修辞手法的表现手法。现有的文学作品中所含有的英语词汇多是以文学爱好者阅读积累、学习积累而得到的，但是多数文学爱好者在词汇方面的理解是缺失的。当其阅读到一种修辞手法时，根本不能理解该种修辞手法的内涵和感染力。可见，文学爱好者应该充分考虑文学爱好者自身的实际水平，不要一味地追求翻译大量的句子、词组来检验文学爱好者自身词汇掌握情况，而是要借助现有的信息技术手段，随时随地了解与修辞手法相关的词汇内容，进而提高自身的文学作品阅读能力。虽然现有英语文学作品赏析技巧相关的文章、评论中，部分优秀的读者为文学爱好者提供了一些学习修辞词汇的好方法，但是文学爱好者没有做到找到适合自身发展的词汇记忆、学习技巧。许多文学爱好者没有结合词汇所处的实际

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（1）薄弱学校的存在是因为国家投入不足，硬件设施薄弱并且得不到改善。为此很多学者提出加大对教育的投入，让每所学校拥有最基本的物质条件，郑友训强调对薄弱学校实行倾斜，让这些去吸引优秀的人才到薄弱的学校发光发亮。

（2）改革招生制度，推进小学标准化建设，现在的家长都想让孩子到重点学校学习，接受优质的教育，而薄弱的学校相对冷清，出现招不到学生，学生基础差的现象，因此改革招生制度迫在眉睫。

（3）加强领导班子建设，提高管理水平，俗话说“一个好的校长就是一所好学校”，要想改变薄弱学校的现状，最关键的在于校长和教师，校长应学会管理，管理出效益和质量，而教师应提高自身素质，提高学业上的知识。

2.4 加大对农村小学教学的投入

农村中小学与城市差距在进一步加大，要想改变这种现状国家应该加大对部分农村教学的小学投资金入使用，给孩子提供良好的学习环境，保证较完整的教学设备，避免教师为了教具而发愁；其次教师流失现象严重，据调查，一些优秀的农村教师渐渐的向城市重点学校走去，但很少有骨干教师向农村流动，这种单向的流动也是造成城乡差距的原因，因此国家更应该重视农村教师的薪资待遇，逐渐的吸引优秀的青年教育人才来缩小城乡差距；

除此之外，还要提高教育质量，加大对农村信息化建设的投入，建立网络资源，让农村小学的教师和学生享用优质的教学资源，与时俱进，和城市教育同步发展。从而更好的服务于学生。3 结语

真正的素质教育是需要教师的情感和思想的完全投入。这是一个复

杂长期的项目，需要教师很大的努力。然而，应试教学的能量和时间投入较少，形式单一，教育的方式很简单，就是批评和惩罚，有的老教师坚持“教师的尊严”，不愿意放下身段去与时俱进，耽误的是学生。在农村的小学教育中，新课程标准的实施还有很长的路要走，教师要转变教育观念，坚持职业道德，敢于牺牲切身利益，为了拯救学生和振兴国家，我们应该去那样做，而不是我们要求这样做才去那样做。教育是为了孩子们的未来发展，而不是为了成绩，教师只有真正的认识到这一点，才能真正的去服务学生，教育学生，学生才会在正确的学习道路上行走。参考文献：

[1] 李世庄.改善村级小学办学条件是当务之急[J].教育导报,2003（01）[2] 韦志杰.农村小学教育的现状与思考[J].小学教学参考（综合）,2007（07）.

[3] 白玉霞.农村小学教育现状及发展[J].农业科技与信息,2011（08）.[4] 柯国兴.农村小学生家庭教育现状和对策[J].中国农村教育,2007（11）.[5] 毛伟宾.试论薄弱学校的提升与改善[J].济南教育学院学报,2004（01）.

基金项目：亳州学院科研课题“自媒体时代高校辅导员应对网络舆情危机导控能力提升研究”（编号：BYS2019Z01）；2020年安徽省创新创业项目“自动感应浇水花盆”（编号：201912926059）；亳州学院科研课题“基于虚拟现实技术的电子商务运平台构建”（编号：BYZ2018B05）；2020年安徽省创新创业项目“多功能铅笔盒”（编号201912926062）。

作者简介：李冉（1990—）女，安徽亳州人，硕士研究生，助教，研究方向：学生教育。

（作者单位：亳州学院）

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