人教版必修1 生物：6.1 细胞的增殖 教案3

【教学目标】

1. 知识目标

（1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 （2）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 （3）简述细胞的生长和增殖的周期性。 （4）观察细胞的有丝并概述其过程。 2．技能目标

（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。

（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。 （3）通过学习有丝过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 （4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。 3．情感态度与价值观目标

（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。 （2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 （3）养成学生批判性思考的能力。

【教学重难点】

1. 重点

（1）通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。 （2）细胞生长和增殖的周期性。 （3）真核细胞有丝的过程。 2. 难点：

（1）细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。

（2）真核细胞有丝过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

【教学过程】

教学内容

教学 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1 / 5

提问：从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大？ 导旧知识 入 新课2 分钟 与鼠相比较，大象的个体很大，是不是组成大象的细胞体积特别大？ 评价学生回答后引导学生思考： 事实上，不同动植物的同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，并且生物体内的细胞都是很微小的。为什么细胞不能够无限长大呢？ 细胞不能够无限长大 讲 授 新 课 14 分钟 引导学生分析制定实验方案，组织学生进行模拟探究实验“细胞大小与物质运输的关系”。 在学生实验过程中，指导好学生进行观察：①应该如何切琼脂块才能减少实验误差？②如何判断NaOH的扩散深度并准确测量？ 根据实验结果，引导学生思考学生回答：是细胞和细胞生长的结果。 不是，主要是因为大象体内细胞数量多。 联系学生已有的知识。 创设问题情景，激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。 按确定方案，学生两人一组进行实验 使学生亲身参与探究过程，激发学操作，并观察、记录、生的求知欲，有利于分析实验结果。 通过模拟实验和学生对知识的建构和科学研究方法的领悟。通过讨论使学生深入思考，并且会用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。通过对“细胞体积是不是越小越好？”的讨论还有利于培养学生批判性思维的能力。 如何计算NaOH的扩散体积与整个琼讨论，学生充分理解脂块体积之比？ 通过讨论，让学生主动获得知识，使学生学会用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。 倾听学生的讨论结果后继续引导学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，那么，细胞体积是不是越小越好？ 2 / 5

了细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系了细胞的长大。

既然细胞体积不能无限长大，那么，生物体积的增大必然要靠细细胞通过进行增殖 讲 授 胞增殖来增加细胞数量。细胞是如何增殖呢？ 组织学生阅读教材并讨论： ①细胞增殖有什么重要意义？ 学生自主阅读、思考，并回答有关问题。 让学生自主学习，主动建构新知识。 新 ②真核细胞增殖的方式有哪些？③课5 分钟 什么是细胞周期？细胞周期包括哪几个阶段？它们在时间分配上有什么特点？ 关于细胞周期的概念，教师要引导学生准确理解，只有“连续的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等。 教师通过模拟动画逐步展示高等植物有丝各时期的动态过 学生在教师的引导下观察有关动画、板图，思考并学会概述各个时期的主要特点。 让学生通过观察图片、板图来观察细胞内所发生的现象，引起思考，加深理解。 课件中的模拟动画可将微观、抽象的生命现象形象生动地呈现在学生眼前，有助于学生更好地理解各时期的特征，也可使学生理解有丝的各个时高等植物细胞的有丝 讲 授 新 课15分钟 程，与此同时，教师还在黑板上进行有关板图。 在间期，教师要让学生明白染色体复制后可形成姐妹染色单体，由于染色体呈细丝状，在光学显微镜下还看不清楚。染色体复制后，染色体本身的数量并没有发生改变，但是DNA数量加倍，每条染色单体各含有一个DNA。 在前期，教师要引导学生分析出“细胞核中出现了什么、什么消失了”，并且要学生知道是从细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体。 3 / 5

在中期，教师要引导学生分析出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰，是观察染色体的最好时期。关于赤道板，要让学生明白是由于它与纺锤体的中轴相垂直而得名，实际上并不存在这个结构。 在后期，教师要引导学生分析出着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，在纺锤丝牵引下染色体向两极移动，形成两套数目和形态完全相同的染色体。 在末期，教师要引导学生分析出细胞核中什么消失了？什么重新出现了？植物细胞在赤道板位置上出现了细胞板，进而形成新的细胞壁，最后一个细胞成两个子细胞。 最后，教师再一次利用3D动画整体演示有丝过程，使学生更好地理解各时期的特征 期是为了研究方便人为划分的，它们实际上是一个动态的连续过程。 4 / 5

为了及时了解学生对知识的掌握情况，帮助学生梳理知识，突出重难点。我在讲完有丝的特点后还进行了如下的小结： 1．染色单体的形成和消失分别发生在什么时期？ 总 结 提 升 （2分钟） 2．DNA数量加倍发生在什么时期？ 3．染色体数量加倍发生在什么时期？ 4．与高等植物细胞有丝有关的细胞器有哪些？ 【板书设计】

一、细胞不能够无限长大的原因

1．细胞表面积与体积的关系了细胞的长大 2．细胞中的DNA数量是一定的 二、细胞通过进行增殖

1．细胞增殖的意义 2．真核细胞的方式 三、高等植物细胞的有丝

1．细胞周期的概念

2．有丝各时期的主要特点

3．染色体、染色单体的行为和数目变化、DNA数量变化

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