日本基础教育教科书9节

漢字（1）掲示法則、子供に漢字の宝庫の鍵を開ける

漢字属表意性質文字なので、その形態の構造が字義を含めた

伝統的な運用にも、「文」の意味と“字”の形体自体を見ると、象形は基礎

そして象形文字が正確には先人は感知の基礎の上に、写し方式を通じて作り出した表意文字；指事文字は象形の基礎の上に示す記号で；会意字は象形文字の基本単位を組み合わせ新字；形声字は象形文字の基礎の上に追加声符や形符を拡大する文字の再生産、たとえ音訳外来語は、我々の祖先もこれらの表音文字を加えて意符、例えば：「目の宿」に加え「ウマゴヤシ草かんむり」

したがって、運用は1種の取り入れる方法はまた1種の識字方法は、我々の祖先の運用象形、会意、指事、形声などの方法を作った大量の漢字で派生、比喩が豊富な漢字の意味は、このプロセスを取り入れると用字方法になる民族文化の貴重な遺産でも、漢民族の思惟の重要な方式で、識字教育改革を運用してそれだけではなく、学生を導いて漢字の構造の奥秘を味わって、読み書き能力を鍛えることができて、しかも学生の観察、思惟、想像力や記憶力

1、絵について、イメージ識字

これは識字ロジックの起点

主に象形文字、指事文字と会意文字

教育という新字が主な運用投影、草画など直感的なイメージは可能な限り、字義を結びつけて記憶字形

如象形字「日、月、水、火”が絵を還元、識字と認識させるものと結び付けて、解形、釈義、読み方が合三、学生の学習の興味を漢字

また指事文字「に」は学生と実生活を想像し、「に」の「長横」「想像は地面、縦棒と小さい」、「上」は地面にさしてある一本の棒、小さな横指摘し「に」、「では地下に埋めて一本の木の棒、少し指名」「よう児童はイメージに抽象的な思考思考を、機械に発展して、识记意味识记移行を字形の記憶

更に例えば勉強会意文字「明」は、まず学生図を見ると言って、図に何の絵を描きました（太陽と月）？もう学生に言ってないなら、太陽や月、日まだ亮？学生学字を作り「明」ことを準備して

そして「明」の字を話して、それはどこと独体字組成？最後に指導する：日が明るい月天

このイラストが創設の具体的なイメージを利用して、学生はこの会意文字の音形の意味は感性的認識に上昇し、理性的認識させること、識字と明の相互補完、同時に訓練した学生の観察力、予備を育ててきた学生は形会意、意にかけて形の能力

2 .は宇を族、ブロック識字

これは字文識字教育法の核心族

字族の最も根本的な特徴文は「母体字」は母体の字を派生生殖の一連の子体字、母体の字は「靑」を連れ出した子体字「清、晴れ、どうぞ、情、て„„」と、それらは同じ声旁「靑」、形旁部品は違うので、一族の字字音類聯（母音はing）、字形参考（含まれている部品靑）、字義類推（字の意味を表す意味によって推断）ので、学生すぐ覚え字音字形、文字の意味を理解：さんずいの「清」を見たら水との関係、連想澄んだ水；見日偏の「晴れ」と思い、太陽光の晴天；言字を見て、「どうぞ」理解にかたくない「どうぞ」の字をよく口に掛かって„„学者によると、漢字を知っての一番新しい方法は、漢字の自身の特徴の中

字族文識字看過できなくの優位は識字から身につけ法を学ぶのは、人を教えて魚で魚をとるために人を教えても

借りて字族の論理化、構造化ブロック識字、群体の推進、覚えなくていいし、しかも多くて覚えて、速くて、大量の目的に達した識字

ここでいう母体の字は、基本的には行うことができて字根の独体字、25 00の常用漢字の中で、独体宇は368ぐらいだけを占めて、常用漢字の14 . 7％、殘り２１00複数の漢字は合体字を占め、85％程度

字族を読み書きできるだけでなく以简驭繁、少ないが多く、過去をひとりになって一字識字族の群体の識字、そして字の過程の中で、知らず知らずのうちに話した学生を取り入れる漢字の規則、構字の法則

有名人は言ったことがあるだけ法則こそ、私たちの自由

「学生の認識を取り入れる、構字法則が処理する、独学で習得した、その教育潜在力は計り知れない

（二）に児童心身の特徴と認知法則、創造的で実用的な識字方法を作成し、豊富な識字途 径

1、楽で楽しい学習の中で識字方法を身につける

「国語の課程の標準』第一段の識字教育学を提出した学生を「好き漢字を勉強し、能動的識字願望」の目標の要求

だから、教師を教え識字方法の同時に、学生を導いてだんだん学会の注意を自分の好きなように自分に合った方法や識字、徐々に読み書きの能力を育てるし、字の権利を渡して学生、生徒識字の楽しみを感じる

長期の教育の中で、教師たちを創造して様々な識字方法など：

①編ストーリー識字法

編ストーリー巧記字形

授業の中で学生による年齢の特徴や構字の特徴を十分に発揮して、学生の連想まさに漢字の取り入れる原理や音、形、義経の関係