课 题 5.爱护桌椅 爱护公物是一个人必须遵守的社会基本道德规范，二年级的学生平常在课学情分析 桌椅上乱涂乱画、翘着椅子晃来晃去的现象屡见不鲜。这节课通过一系列的卡通图，亲身体验，以及实际联系，让学生知道课桌椅是班级的公物，更是工人付出汗水制造出来的，让学生养成爱护公物的好习惯。 教学目标 1、引导学生认识到课桌椅的重要性和课桌椅等公物的来之不易。 2、指导学生爱护课桌椅等公物，养成良好的文明行为习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学过程 通过观察、查找资料等方法，初步了解课桌椅的制作过程，了解课桌椅等公物经常被破坏的原因，提高爱护课桌椅等公物的意识。 指导学生爱护课桌椅等公物，养成良好的文明行为习惯。 配套光盘 2课时 教学环节 一、猜谜语，1.上课前．老师先请大家来猜两个 揭课题 谜语，好吗？ 2.出示谜语； 第 1 课时 教师活动 授课日期：第五周 学生活动 批 注 用谜语导入，激发学生的学习兴趣。 （1)有面没有口，有脚没有手，书 包吃肚内，自己不会走。打一学习 用品 谜底：课桌 （2）背儿挺得直，脚儿站得实， 读书写字时，有它才稳实。打一学 习用品 谜底；椅子 3.学生猜谜语。 4.小结：是呀！这两则谜语的谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，它们是由学校专门定做，提供给同学们学习用的，我们要爱护它们。 揭示课题．爱护课桌椅（生读） 1.学生猜谜语 二、听故事，1.可是，有一天．课桌椅却在一起 谈感受 诉起了苦，这是怎么回事呢？让我 们一起去听一昕！（多媒体呈现敌事《课桌椅的对话》） 2.此时此刻，你想说些什么？ 1. 看故事，说感受 联系实际，让学生反思自己的行为。 3.小朋友们说得很对！在我们的学 习过程中，课桌椅给了我们很多帮 助，我们应该爱护它们。你有过不 爱护课桌椅的行为吗？今后应该怎么做？ 2. 怎么对待课桌椅 4.小结：我们读书、写字、画画都 离不开课桌椅．它们天天陪着我们 学习．为我们的学习提供了方便， 是我们学习的好帮手，我们每个人都应该爱护它们。 三、做一做，1.如果有一天，我们的好帮手课桌 齐分享 椅离开了我们，会怎样呢？咱们一 起来体验体验。 2.请同学们拿出课前准备好的铅 通过亲身体验，引导学生笔和纸，在纸上写下“我爱课桌椅。1. 学生写字（不用课桌椅） 形成正确的判这五个字。要求不用课桌椅，自己 想办法把字写出来。 3.请学生坐在座位上利用课桌椅2. 学生写字（在课桌椅上） 断。 再次写下“我爱课桌椅”这五个字。 3. 交流两次写字的感受 交流两次写字的不同感受和效果。 课桌椅为我们的学习提供了方便。 3.想一想，在学校里，还有哪些物 品为我们的学习提供了方便？假4.交流讨论 如离开了它们，我们的学习生活又 会变得怎样呢？ 4.引导学生充分地交流。 四、小结 教师小结：像黑板、课桌、门窗…… 这些国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。这些公物为我们的学习生活提供了极大的方便，我们要好好爱护它们。 板书设计 5.爱护课桌椅 公物 爱护 作业设计 找一找有关课桌椅制作过程的资料 本堂课以谜语导入，激发学生地兴趣。再以“课桌椅”的对话导入活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。并通过体验活动唤起学生的生活经教学反思 验，让他们认识到没有书桌和椅子的帮忙，我们是很难写好字的。学生很快就能意识到这些不说话的朋友在学习过程中给了我们很大的帮助，从而形成爱护课桌椅等班级公物的意识。 教学环节 第 2 课时 教师活动 授课日期：第六周 学生活动 批 注 搜集资料，并让学生在搜集的过程中认识到课桌椅来之不易。 一、汇报资1.上节课，老师布置同学们课后找 料 一找有关课桌椅制作过程的资料， 谁愿意和大家一起来分享你的查找结果？ 2.学生交流查找的资料。 1. 交流资料 3.课前，老师也查找了有关课桌椅 制作过程的资料，我们一起来看一 看。 （播放课桌椅制作过程的课件） 4.看到这儿，你有什么想说的吗？ 2.交流感受 二、辨析行1.一张小小的课桌是多么来之不为 情境再现，引导学生辨析。 易啊！它凝聚了很多人的心血。然 而在生活中，我们却看到了这样的 现象—— 依次出示辨析图。 2.出示图1：壮壮看到教室里的课 桌坏了，本来打算想想办法将课桌1. 看图思考 修补一下的，可是转念一想：我们 马上就要换新教室了，这里的公物 是好是坏与我无关，干吗要多这个 事呢？ ①你同意壮壮的说法吗？为什么？ ②学生交流。 ③同学们说得很有道理。你打算怎 么劝说壮壮呢？ 3.出示图2：自习课上林浩很快就 将作业写完了，实在无聊，就在自 己的课桌上画起画来。他一边画还2. 看图思考 一边安慰自己：这张课桌原来就不 干净，我再画点也没关系。 ①你认为林浩的做法对吗？为什么？ ②学生交流。 ③如果你遇到了不干净的课桌椅： 你会怎么做呢？ ④小结：我们用的课桌椅大部分是 高年级的大哥哥大姐姐们以前使 用过的。摸摸你用的课桌椅。瞧， 大哥哥大姐姐们保护得多好！如果 我们也能像他们那佯时刻注意爱 护课桌椅，不故意损坏它们，我们 也能将完好无损的课桌椅传给以 后的小弟弟小妹妹们使用。这就叫 —— 4.出示儿歌：我的课桌椅．学习好 伙伴；天天擦一擦，不把它损坏；3.齐读儿歌 你我都这样，班班往下传。 5.学习儿歌。 三、畅谈行动 1.课桌椅是学校为同学们学习准 从爱护课桌椅延伸到其他的公共物品。 备的公物。其实，学校里还有很多 供大家使用的公物，我们在使用过 程中又应该怎样爱护它们呢？ 2.学生交流，引导学生选择多种公1. 学生交流 物，从各方面谈淡爱护学校公物的 做法，尤其要引导学生学会在使用 过程中进行细节方面的爱护。 3.教师总结：同学们想的办法不仅 多，而且非常全面。让我们一起把 这些办法写下来，形成我们班的《爱护班级公物公约》，行吗？ 4.指导学生将大家提出的办法写 在课前准备好的《爱护班级公物公2.思考班级公约 约》上，并贴在教室合适的地方，时刻提醒大家不忘爱护班级公物。 板书设计 5.爱护课桌椅 爱护班级公物公约 作业设计 完成《爱护班级公物公约》。 通过书本上的图片，让学生了解课桌椅的制作过程。课前让学生搜集了资料，不仅指导学生进行了简单的资料搜集，也引导了学生在搜集的过程中认识教学反思 到课桌椅等公物来之不易。在实践园环节，引导学生认识到班级是我家，爱护靠大家。我们可以通过制定《爱护班级公约》来注意引导学生思考如何爱护公物。
