一、设计意图
《指南》指出:“创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造，让幼儿敢于并乐于表达表现”。因本土教育环境国原因，本班幼儿之前接触的音乐活动形式都是“老师教唱幼儿跟唱学唱”，这种形式单调且不利于儿多方面素质发展。考虑到本班幼儿刚从小班升入中班，教师也刚接手这个新班级，特设计此次音乐活动《表情歌》给幼儿营造一种和请、民主的心理氛，让幼儿敢于并乐于表达和表现，并体验一种有区别于他们往常的教育形式，为以后的音乐活动教学打下基础。
二、活动目标
1.知道 XX XXX是一种节奏型，并掌握此种节奏。 2.能尝试用肢体动作去表现歌词和节奏。
三、活动重难点
能用肢体动作表达 XX节奏型。
四、活动准备
1.活动小律动，电子琴，《表情歌》儿歌视频。
2.图语:2张“高兴”脸语，2张“伤心”脸语，3张拍手图片，3张“跺脚”图片
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6张“ XX XXX”图片。
五、活动过程
（一）律动导入，初步感受 XXX的节奏型
师:小朋友们，我们每次活动前的小律动都是接照一定的节拍重复的动作，你发现了吗？
教师小结:在歌曲中反复出现的、有一定特征的节奏称为“节奏型”，刚才的小律 动里面藏着的一种节奏型是“ XX XX X” 观看视频，熟悉 X XXX节奏型
师:小狗贝贝唱的一首《表情歌》里面也藏着“ K X XX X”这样的节奏型，我们 一起来看看吧!
师:视频里面的小狗贝贝心情怎么样？(高兴)你是从哪里看出来的？(他脸上的笑容)它高兴的时候就会什么？(拍手)它拍手时的节奏型是怎样的呢？(XXXX X)
师:我们一起再看一遍是不是这样的？它拍手时的节奏型是怎样的呢？(用图语来表示这首歌，并按图学唱歌曲。) （二）感受情绪，表现情感
师:你高兴的时候是怎样的呢？你会怎样表达呢？
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师:除了高兴之外你还会有怎样的表情呢？你会怎样表达呢？
六、活动延伸
音乐可以用很多方式来表达，这首歌你还能想到什么方式来表达呢？回家和爸爸妈妈一起商量吧!
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