高中英语选修六Unit2Poems阅读课教学案例分析及反思

高中英语选修六 阅读课教学案例分析及反思

泾川一中 代 洁

教学内容分析：该部分介绍了几种简单的英语诗歌。第一段总括全文，阐述写诗的目的；第二段起，分析不同种类的诗歌，并举例说明。它们分别是节奏明快、韵律和谐、不断重复、利于记忆；清单诗；五行诗；俳句和被译为英文的唐诗。

学情分析

授课班级学生素质较好，具备一定的自主学习能力，特别是本学期年级开展学习合作互助小组以来，学生之间的合作精神、竞争意识都在一定程度上有了较明显的提升。【笔者教学第一单元语法项目虚拟语气（一）新授课时，布置任务给其中的三个小组，由其组员充当小老师。小老师们课后还写了教学反思与心得。】当然，值得商榷和注意的地方：学习小组成员的配置一定要合理化，组与组之间实力应相当。

教学目标

1. 知识目标：引导学生了解诗歌相关的词汇及文章中的重点词汇。

2. 能力目标：、培养学生阅读策略和技巧，扫读查找信息，快速归纳文章大意，细读捕捉和完善信息、朗读、理解和创作诗歌的能力 、小组合作学习的能力

3. 情感、态度和价值观目标：热爱生活、热爱自然，欣赏和解读诗歌，发扬团结协作和积极向上的精神

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教学重难点：、 .

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五、教学方法：小组合作探究、诗歌朗读、讨论法、竞赛活动

六、教学用具：多媒体、黑板、音乐播放器

七、教学过程（ ）

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2. 【设计思路】师生合唱英文歌曲，帮助学生更好了解押韵和节奏感的同时，有效地调动学生的学习热情。【教学评价】师生合唱，教师和学生距离拉近，让学生轻松的融入到音乐中，同时又很好地体会到节奏及韵律。

3. ’ ’ .【设计思路】屏幕上呈现出学生自己翻译的英文诗歌的作品，首先收获了成功的喜悦，通过大声朗读，与其他小组成员共勉。从而，让学生们体会到自己很棒！

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【设计思路】自然过渡到新课，通过问题的回答，既涉及了课文第一段的中心句，又为解读文中列举的八首诗歌做了铺垫。

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【设计思路】阅读策略一、通过跳读，特别是读标题和首段，培养学生概括文章主旨大意的能力。提高学生阅读理解和阅读表达能力。

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【设计思路】阅读策略二、扫读时，指导学生根据需要，有方向性、目的性地浏览信息，然后按要求解决问题。此处，要求学生读文中出现的八首诗歌，然后按照所提供的信息，做好匹配。该环节能训练学生查找及解决问题的能力。

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【设计思路】学生通过认真阅读来掌握不同诗歌的特点，进而能对不同类型的诗歌进行识别。

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【设计思路】设计一篇小短文，让学生填写缺失的信息词，既能帮助教师对课文内容的总结，又能考查学生的掌握情况，达到对课文内容的理解和单词拼写的检测。

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八、教学反思

整节课通过采用学习小组竞赛的形式，很好地激发学生的学习热情，课堂气氛好，主要体现在各小组成员踊跃回答问题和积极进行诗歌创作方面；教学诗歌，引导学生认识和朗读诗歌，熟悉节奏和韵律并运用和解读诗歌。最令人满意的是学生能学以致用，特别诗歌的创作。个别组员还在诗歌中运用了课文中的生词。课堂上较为充分地体现出师生互动、生生互动，师生关系和谐，教学环境轻松愉快，教学任务完成。

尽管对文章中罗列出的八首诗歌讲解采用了详略的教学方式，但内容还是多了些，导致结束前有些急。所以，还可以再将教学内容进行调整和必要的取舍，匀出更多的时间让学生练笔，使得更多的学生有机会展示自己的作品就会更好。

改进之处：

1. 教师可以尝试着把任务下放给每组的学生，让他们朗读、背诵、解读和自我创作，教师作总结，课堂教学应该会更高效。

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2. 学习小组成员搭配上，应该考虑到男女生的比例和能力的均衡。

3. 如果学校有投影仪，学生的作品直接投放到屏幕上，既直观又省时。

4. 在今后的教学过程中，教师应该更加注重个人素养的提升，同时加强学习教育教学理念，灵活运用教材

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