调整表格优秀教案-1

《调整表格》说课材料

一、说教材分析与处理：

《调整表格》是本系列教材《信息技术》（小学五年级上）中第8课的教学内容。本课是在第七课能插入表格以及在表格中输入文字， 即完成《小学生健康状况调查统计表》的初步调查以及文字录入的基础上，进一步学习怎样调整表格，应该说是一个整体。而本课教材所涉及的教学内容：一 是引入表格调整的学习导向； 二是本课重点知识技能学习部分，涉及的内容十分多，主要包括：行列宽度的调整、文字设置和位置调整、表格边框调整和线形设置，以及系统提供格式的套用。教材内容“三、四、五”与表格所填写的内容有密切关系，属于非计算机技术问题，属于“整合”性内容，即是对问题调查后的统计与分析，是培训解决问题能力，同时体现出为什么做表格。所以也可以采取前后两个部分分段教学,根据学生掌握情况灵活处理。

二、说学情：

该班学生操作能力比较弱，但善于动脑，勤于探索。通过上节的学习，基本上掌握了在WORD中制作简单的表格，但本课涉及的教学内容比较多,整合了新的内容,为了把更多的学习主动权交给学生，我采取鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的性和分析问题、解决问题的能力。

三、说教学目标

1、知识与技能： 学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美

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化表格的一些常识。

2、过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

四、说教学重点与难点：

重点：用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

难点：（技术性的）表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡设置。

五、说教学设想与方法：

本节教学内容比较杂，教学时难于做到面面俱到，我想可以在轻重的处理上和进行方式上加以区别，重点放在使用性比较强的项目上，总的教学设想是运用教材和任务设置，采取“先学后教”的方式进行教学。首先通过美化前、后表格的观察对比，引导出对表格进行美化的需求，同时也引导出美化的项目和角度，从而展开整个教学。整个课程立足于五个实验性任务(任务一：调整表格行、列宽度； 任务二：调整文字字体、字号、对齐方式； 任务三：调整表格边框；任务四：为表格设置底色； 任务五：自学表格自动套用格式 )的实践、观察、归纳对教学内容“二”进行较好的覆盖，重点在任务一、二、三的探索,任务四自主学习,任务五作为了解内容。

通过任务分析，发现任务多而繁，且有的任务学生可以自学完成，有的任务是新旧知识联系运用，有的任务可以共同探讨学习。如果让学生把任务逐一探索完成，一则时间太紧，二则

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每个知识点难于落实。而教学内容设置的这几个任务完成的先后顺序对表格的调整没有什么影响。我采取把任务同时分散出去，每个小组根据兴趣首先选择一个任务去自主学习深化探究。再采取集中汇报学习成果，既检查了各小组学习情况，又教授了其他小组该知识技能的操作方法；既充分激发了学生学习热情，又达到教学各个知识点的目的；同时，教学学生自主学习的方法。最后，以融合各知识要点的整体任务出示，落实学生知识技能的学习。根据不同的内容我采取自学指导法和任务驱动法相辅相成，高效达到教学目标。

六、说教学流程：

（一）对比引入，任务导向（2分钟）

1、（出示原表格）——学生初次感受表格需要修改

2、（两张表格对比）——给学生讨论时间，提出针对性问题（美观与不美观在哪里？）：进而使学生发现行列宽度不合适，文字改变，边框线线型和粗细及颜色改变等。

（二）自主探索，优选任务（15分钟）

1、任务分析，告知运用书本，标注出书的页码。（板书在“我们的任务”表格内）

2、这里有五个任务，比较多，如果我们一个一个去攻克，时间有点紧。你们有什么好办法？今天，我们把这五个“堡垒”采取各个击破的方式学习，每个小组先选择一个任务，去探索。3、学生自主尝试，师巡回指导。

（三）分析作品，方法交流（5分钟）

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1、请每个小组推选出小老师，全班演示完成任务的方法及步骤。

（随时评价，标注在“我们的表现”）

2、师总结完成各任务的要点及注意事项：

（1）常用鼠标拖动表格线的方式，注意鼠标指针的变化。

（2）文字对象的选中，居中方式的拓展。

（3）强调本课修改的外侧框线，必须选中表格“控制点”

3、再次运用这些方法，把各个任务练习一遍。

（四）出示任务，综合应用（8分钟）

1、检验学习成果的时候，出示具体的实例及要求。

2、学生完成任务。

3、随时点评

（五）讨论交流，拓展延伸（7分钟）

星级题的进行，根据自己的学习能力去完成：

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1、增加一行；

2、输入“讨论结果”

3、修改本行文字及底色

在这里为了把计算机技术的学习和统计表有机的“整合”起来，充分利用表格内容，讨论学习，既有技术的学习，又培养学生对信息收集处理的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。继而又引出“增加一行”的技术问题，环环相扣。

（六）成果展示，评价归纳（3分钟）

1、展示优秀作品，学生评价

2、教师评价。

3、选出优秀小组，作为奖励，课后继续探讨下面的任务。

通过作品的展示和评价，进一步认识到调整表格的重要性，也把信息技术与美术欣赏有机的结合起来。同时知道调查后如何进行简单的统计分析，提出解决问题的思路，正是学生形成信息素养的基础。

这节课，我认为有几个比较突出的地方就是：对课题的引入，我采取的对比引入，充分激发了学生兴趣。尤其是对我结合教学内容设置的三张表格“我们的任务”、针对学习小组特别制作过程性评价表“我们的表现”和知识技能评价表“《调整表格》学习评价表”，既评价了学生，又对教学内容进行了展示，同时对学生目标达成进行了比较详细的量化。同时对任务优选

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这一新的教学思维，对操作有效性的落实，值得进一步探究，也是一种教学方法新的启迪。

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