1
决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出调查报告。 3、向环保局及污水处理厂工作人员进行访问。 4、到图书馆查阅相关资料,还可以利用网络进行查阅,并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 情感态度与价值观: 1、对水污染的严重现状产生危机感。 2、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、减少污染。 3、更好地认识家乡,热爱大自然,热爱家乡和为家乡做贡献。 4、通过活动,增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、学习者特征分析 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面:知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素:动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是高中学生; 2、学生已经有1000字的作文能力; 3、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉; 4、学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许; 5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 6、学生对水污染的认识不深,对保护环境只停留在口头认识上。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标,学生可能的选题内容是什么: 课题研究所要解决的主要问题: (1)使我们了解水污染的危害, 废水净化实施的现状,深刻理解国家对废水、废渣、废气净化处理的目的和必要性了解。 (2)丰富学生的生活经验,提高社会实践能力。 (3)提高学生组织合作能力,加强语言表达能力、让作为国家建设着的我们有明确的目标和充足的准备。 (4)通过我们的宣传,让身边的人也能自觉地参与到减少水污染的行列中来,让我们生活的环境越来越好。 通过以下内容的研究来达成这一目标: 三、 主要内容
2
1、长期使用被污染的水对人类健康的危害,对自然生态系统的危害。 2、水污染有哪些种类? 3、如何正确认识日常生活中有哪些行为会造成水污染? 4、各企业对废水处理的具体措施有哪些?是否达标再排放? 5、生活中有哪些行为会造成水污染?如何处理生活污水? 学生可能的选题内容是: 1:什么是水污染? 2:水污染的来源 3:水污染的危害性 4:你在生活中是否注意水污染的问题 5:你认为消除水污染的最佳途径是什么? 预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物还是其他形式): 每个专题都会有一份调查报告,每个专题都会通过小论文,幻灯片等形式展示出来。每个学生都会有不同时期的活动体会,每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 五、资源设计 根据主题教师提供的资源: 1、有关水污染的一些图片。 2、城市环保局、污水处理厂、火电厂、互益染印厂的联系电话以及联系人。 3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 学生自行准备的资源: 调查问卷、照相机,笔和笔记本。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排,以及各活动之间的关系,包括评价的设计。 研究性学习的阶段 第一阶段动员和培训阶段(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
学生活动 1 接触、讨论问题。 2 了解本次活动的学习目的。 3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 教师活动 起止时间 1呈现周围水污染的照1课时 片,激发学生学习兴趣。 2组织学生就问题谈感受,提问题。 3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤3
与方法。 列举课题名称 1讨论要比较全面地了解水污染的情况,应该从哪些方面展开调查呢? 提出和选择课题 2经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题,比如:1、人们在生活当中什么行为会造成水污染。2、企业废水处理过程及方法。3、水污染的危害。4、水污染的来源。5、减少水污染的有效措施的设想。 1.学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题,并根据选题形成小组。 成立课题组 2.各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规。 3.根据自己的选题,进行小组分工,小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。 4课时 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题,确定研究的课题。 第二阶段 课题准备阶段 1在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2制订合作学习规则(或者合作学习评价量规)提供给学生。 3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 1设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。 形成各小组根据分工制定研究计划,2设计“调查记录表”小组分配研究时间,细分研究内容,(表一),为学生调查记实施制作调查表,预定成果等。 录提供指引。 方案 3设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。 1各小组向全班分享研究计划(方案) 开题报告和评审 2小组成员根据所制定的计划,所须完成的任务,所须呈现的成果,共同制定评价标准,共同约定,做出怎样的行动才能评出最高等级,如:五星级等。 1组织学生聆听各组的活动计划,组织学生商讨出有效的活动内容。 2参与学生的讨论,适时给予建议。 3为学生提供研究结果的评价量规。 4
1组织学生到市环保半个学期 局、垃圾处理厂采访专本活动采取的形式多样:走访、家; 上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行,第一阶段:组2给学生一些明确的考织学生到市环保局采访专家,第察路段; 二阶段采取分散方式,一部分同3给学生一些考察重点学上网下载,其余的同学广泛搜 提示; 集各类相关书籍资料。 4 联系好环保局及污水二、实地考察活动 处理厂的领导,让学生 计划对各大企业、火力发电厂、准备好笔记本,约定时 农业等的用水、废气、废渣排放间观看并参与废水处理进行实地考察。并对路人进行问的过程。 卷调查。 5 给组长发放“活动记 三、参观活动并整理活动资料。 录表”,以用作每次小组 活动后收集整理信息。 参观污水处理厂,了解污水的危 害以及处理的方法。 6及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生 各小组及时把当天活动内容集出谋划策,当好参谋指中起来,在小组长的组织下进行第三阶段 导作用,让学生随着活分类处理,并做好记录工作,指课题实施阶段 导教师主动向各组了解获得的动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,信息资料。 保证活动的顺利进行。 各活动小组行动结束后,如实地向同学们展示活动中的不足之处,再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容,写出简单的活动结论。 1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果,可以把成果制作成PPT,也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。 2各成员参照(评价表1)进行自我评价,由小组长收集,整理汇报。 老师根据一个学期以来,各小组活动情况,利用(评价表3)给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。 3到4课时 一、收集资料活动 第四阶段 3 小组参照(评价表2)汇报小评价、总结与 组自评。 反思阶段 4当所有组成果汇报完毕,各小组还要参照(评价表2)整理意见,对其他小组的活动成果展开评价。 5
5 各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。 6 各成员集成自评、组评、他评和教师评价,填写完成(评价表4)。
6
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容