教学目标:
1、知识目标:
(1)理解并掌握生命系统的结构层次; (2)能判断某个例子处于生命系统结构的地位; (3)能判断某个例子处于生命系统结构的地位。 2、能力目标:
培养与人合作完成任务的能力及归纳总结知识、搜集资料解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:
培养科学的学习态度与学生的协作精神。
教学重难点:
1、教学重点:
(1)细胞是生命活动的基础; (2)生命系统的结构层次。 2、教学难点: 生命系统的结构层次。
教学时间:
1课时。
教学过程:
导入:硕果飘香,又是一季丰收时;我们感叹,生命是如此神奇、如此美妙,同时也如此值得我们去探索;因此从现在开始,我们即将开启生命的探索之旅,一起找到我们心中那些未知的答案!
问题探讨:请同学们看到课本第2页上的“问题探讨”部分。在2002年11月份到2003年期间,一场名为“非典型肺炎”的疾病在我们国家爆发,同时29个国家报告临床诊断病例8422例,死亡916例。报告病例的平均死亡率为9、3%。经研究发现,引起这种传染病的罪魁祸首是一种冠状病毒。这是一种没有细胞结构的生物,它连简单得细胞都没有,却引起了人类的一场灾难。
请问:病毒没有细胞结构,是怎样生活和繁殖的?SARS病毒是侵害了人体的哪些细胞的? 生命活动离不开细胞:下面我们先学习细胞的知识后再来解答这个问题。我们先来看几个与生命活动相关的例子,请看到书上的资料分析部分。看第一个例子,在初中的时候,我们已经学习过草履虫的相关知识了,那么:草履虫是单细胞生物还是多细胞生物呢?2、如果没有了完整的细胞结构,草履虫还能不能进行正常的生命活动呢?为什么?请大家自由讨论后
给出答案。解答:草履虫是单细胞生物,仅有一个细胞,它的生命活动就是靠这仅有的一个细胞来完成的,因此草履虫的生命活动是绝对离不开细胞的,甚至一个不完整的细胞也是不能进行正常的生命活动的,从这个例子我们得出一个结论:草履虫的生命活动与细胞具有不可分割的联系,离开细胞这个结构草履虫就不会存在,它是单细胞生物,即生命活动离不开细胞。
实例2:我们再来看一下第二个实例,人的生殖和发育。人的发育严格来说是从受精卵开始的,当精细胞与卵细胞成功结合开始,一个生命就开始了发育的过程,受精卵经过细胞的和分化逐渐形成的各种组织、器官,最终形成个体,当个体从母体中出生之后,就开始了生长过程,进而长大、成熟、衰老、死亡。从这个现象看了,我们人类个体与细胞有联系吗?当然有联系,并且联系很大,每个个体都是从一个相同的起点——受精卵开始的,而受精卵正是由生殖细胞精细胞和卵细胞结合的产物,因此我们有之后的一系列生殖、生长和发育等生命现象都是以细胞为基础的,也就是说,生命活动离不开细胞。人是多细胞生物,多细胞生物的生命活动离不开细胞。
实例3:提问:缩手反应是一种非条件反射,请讨论后回答,缩手反应需要什么结构?参与完成这个动作的细胞有哪些?
解答:缩手反应是一种非条件反射,反射需要由反射弧作为结构基础,完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经及效应器组成。一般来说,感受器和传入神经是一个细胞,效应器和传出神经是一个细胞,而中枢神经是一个神经细胞。在缩手反应这个活动中,最少都需要3个细胞参与,没有完整的反射弧就不会有缩手反应的动作,该生命活动同样离不开细胞。
实例4:我们再来看一下实例4上面的内容,这个例子介绍的是一种病毒,叫做HIV(人类免疫缺陷病毒),该病毒是导致艾滋病的病原生物,没有细胞结构,与非典病毒一样属于病毒界,仅由蛋白质与核酸组成,我们说了,生命活动离不开细胞,那么病毒既然连细胞结构都没有,它又是怎样生活的呢?请同学们用手机查询病毒的相关知识。解答:病毒没有细胞结构,它的生命活动必须在活的细胞内才能进行,这就是为什么人类许多疾病都是由病毒引起的原因,病毒寄生在我们人体或其他生物的细胞内进行繁殖、生长,因此没有细胞结构的病毒它的生命活动也是离不开细胞的。 小结:从上面这些例子我们可以看出:
1、草履虫(单细胞生物)的生命活动离不开细胞; 2、人(多细胞生物)的生命活动离不开细胞; 3、HIV病毒(无细胞结构)的生命活动离不开细胞。 说明:生命活动离不开细胞,细胞是生命活动的基本单位。
生命系统的结构层次:在学习生命系统的结构层次之前,先来了解一下什么是系统。系统是又相互联系、相互作用的组分有规律地结合在一起形成的一个统一整体。如:我们班上的每
个同学组合成一个班,许多个班又组合成一个年级、许多各年级组合成一个学校,许多个学校组个成一个教育系统。同样,生命系统的结构是这样的:由简单的细胞构成组织、相关的组织构成器官、多个器官构成系统、各个系统联系组成生物个体、同种生物的个体构成种群、多个种群有机结合又形成群落、各个群落形成生态系统、所有的神态系统又构成的生物圈。正如书上所示,一只龟的生命系统结构层次是这样的。我们来看一下书上的例子吧。 种群和群落的概念:在看书上的图之前我们先来了解两个概念:种群:一定区域内,同种生物的所有个体的集合。那么举个例子,一个山上的所有的鸟是不是一个种群呢?解答:当然不是,因为不满足定义的条件,一个山上所有的鸟包括了许多种类,如夜莺、麻雀、啄木鸟等,这些不是同种生物,一个种群的条件是:1、一定区域内;2、同种生物;3、所有个体。只有同时满足了以上三个条件才能成立,如果把上面的话改成:一个山上的所有红腹锦鸡就对了。群落:一定区域内,所有的种群的集合。一个群落也要满足以下条件:1、一定区域内;2、所有种群。所有种群一个不漏。下面看图1-1,生命系统的结构层次举例。看完后把生命系统的结构层次按照由小到大的顺序排列出来。声明系统的结构层次由小到大依次是:细胞——组织——器官——系统——个体——种群——群落——生态系统——生物圈。 总结:生命系统的结构层次很复杂、但却很有条理,都是从最小的细胞开始,逐渐向上增大的,细胞虽然微小,但是无数个细胞却组成了生物圈这个庞大的系统,因此细胞是生命系统的一个基本组成单位,具有重要的研究价值。通过以上的学习我们可以这样说:生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位,是生命活动正常进行的基础。
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