《从生物圈到细胞》教案

教学目标：

1、知识目标：

（1）理解并掌握生命系统的结构层次； （2）能判断某个例子处于生命系统结构的地位； （3）能判断某个例子处于生命系统结构的地位。 2、能力目标：

培养与人合作完成任务的能力及归纳总结知识、搜集资料解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：

培养科学的学习态度与学生的协作精神。

教学重难点：

1、教学重点：

（1）细胞是生命活动的基础； （2）生命系统的结构层次。 2、教学难点： 生命系统的结构层次。

教学时间：

1课时。

教学过程：

导入：硕果飘香，又是一季丰收时；我们感叹，生命是如此神奇、如此美妙，同时也如此值得我们去探索；因此从现在开始，我们即将开启生命的探索之旅，一起找到我们心中那些未知的答案！

问题探讨：请同学们看到课本第2页上的“问题探讨”部分。在2002年11月份到2003年期间，一场名为“非典型肺炎”的疾病在我们国家爆发，同时29个国家报告临床诊断病例8422例，死亡916例。报告病例的平均死亡率为9、3%。经研究发现，引起这种传染病的罪魁祸首是一种冠状病毒。这是一种没有细胞结构的生物，它连简单得细胞都没有，却引起了人类的一场灾难。

请问：病毒没有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？SARS病毒是侵害了人体的哪些细胞的？ 生命活动离不开细胞：下面我们先学习细胞的知识后再来解答这个问题。我们先来看几个与生命活动相关的例子，请看到书上的资料分析部分。看第一个例子，在初中的时候，我们已经学习过草履虫的相关知识了，那么：草履虫是单细胞生物还是多细胞生物呢？2、如果没有了完整的细胞结构，草履虫还能不能进行正常的生命活动呢？为什么？请大家自由讨论后

给出答案。解答：草履虫是单细胞生物，仅有一个细胞，它的生命活动就是靠这仅有的一个细胞来完成的，因此草履虫的生命活动是绝对离不开细胞的，甚至一个不完整的细胞也是不能进行正常的生命活动的，从这个例子我们得出一个结论：草履虫的生命活动与细胞具有不可分割的联系，离开细胞这个结构草履虫就不会存在，它是单细胞生物，即生命活动离不开细胞。

实例2：我们再来看一下第二个实例，人的生殖和发育。人的发育严格来说是从受精卵开始的，当精细胞与卵细胞成功结合开始，一个生命就开始了发育的过程，受精卵经过细胞的和分化逐渐形成的各种组织、器官，最终形成个体，当个体从母体中出生之后，就开始了生长过程，进而长大、成熟、衰老、死亡。从这个现象看了，我们人类个体与细胞有联系吗？当然有联系，并且联系很大，每个个体都是从一个相同的起点——受精卵开始的，而受精卵正是由生殖细胞精细胞和卵细胞结合的产物，因此我们有之后的一系列生殖、生长和发育等生命现象都是以细胞为基础的，也就是说，生命活动离不开细胞。人是多细胞生物，多细胞生物的生命活动离不开细胞。

实例3：提问：缩手反应是一种非条件反射，请讨论后回答，缩手反应需要什么结构？参与完成这个动作的细胞有哪些？

解答：缩手反应是一种非条件反射，反射需要由反射弧作为结构基础，完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经及效应器组成。一般来说，感受器和传入神经是一个细胞，效应器和传出神经是一个细胞，而中枢神经是一个神经细胞。在缩手反应这个活动中，最少都需要3个细胞参与，没有完整的反射弧就不会有缩手反应的动作，该生命活动同样离不开细胞。

实例4：我们再来看一下实例4上面的内容，这个例子介绍的是一种病毒，叫做HIV（人类免疫缺陷病毒），该病毒是导致艾滋病的病原生物，没有细胞结构，与非典病毒一样属于病毒界，仅由蛋白质与核酸组成，我们说了，生命活动离不开细胞，那么病毒既然连细胞结构都没有，它又是怎样生活的呢？请同学们用手机查询病毒的相关知识。解答：病毒没有细胞结构，它的生命活动必须在活的细胞内才能进行，这就是为什么人类许多疾病都是由病毒引起的原因，病毒寄生在我们人体或其他生物的细胞内进行繁殖、生长，因此没有细胞结构的病毒它的生命活动也是离不开细胞的。 小结：从上面这些例子我们可以看出：

1、草履虫（单细胞生物）的生命活动离不开细胞； 2、人（多细胞生物）的生命活动离不开细胞； 3、HIV病毒（无细胞结构）的生命活动离不开细胞。 说明：生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位。

生命系统的结构层次：在学习生命系统的结构层次之前，先来了解一下什么是系统。系统是又相互联系、相互作用的组分有规律地结合在一起形成的一个统一整体。如：我们班上的每

个同学组合成一个班，许多个班又组合成一个年级、许多各年级组合成一个学校，许多个学校组个成一个教育系统。同样，生命系统的结构是这样的：由简单的细胞构成组织、相关的组织构成器官、多个器官构成系统、各个系统联系组成生物个体、同种生物的个体构成种群、多个种群有机结合又形成群落、各个群落形成生态系统、所有的神态系统又构成的生物圈。正如书上所示，一只龟的生命系统结构层次是这样的。我们来看一下书上的例子吧。 种群和群落的概念：在看书上的图之前我们先来了解两个概念：种群：一定区域内，同种生物的所有个体的集合。那么举个例子，一个山上的所有的鸟是不是一个种群呢？解答：当然不是，因为不满足定义的条件，一个山上所有的鸟包括了许多种类，如夜莺、麻雀、啄木鸟等，这些不是同种生物，一个种群的条件是：1、一定区域内；2、同种生物；3、所有个体。只有同时满足了以上三个条件才能成立，如果把上面的话改成：一个山上的所有红腹锦鸡就对了。群落：一定区域内，所有的种群的集合。一个群落也要满足以下条件：1、一定区域内；2、所有种群。所有种群一个不漏。下面看图1-1，生命系统的结构层次举例。看完后把生命系统的结构层次按照由小到大的顺序排列出来。声明系统的结构层次由小到大依次是：细胞——组织——器官——系统——个体——种群——群落——生态系统——生物圈。 总结：生命系统的结构层次很复杂、但却很有条理，都是从最小的细胞开始，逐渐向上增大的，细胞虽然微小，但是无数个细胞却组成了生物圈这个庞大的系统，因此细胞是生命系统的一个基本组成单位，具有重要的研究价值。通过以上的学习我们可以这样说：生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命活动正常进行的基础。