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【摘要】
幼儿园是培育祖国花朵的教育场所，在疫情保卫战获得成效以后，幼儿园应继续加强卫生保健工作的实际管理效力。并能够根据幼儿园的实际卫生保健现状，切实做好流行病防控演练，在幼儿园进行卫生保健管理工作的有效策略的实施，将幼儿的健康成长放在首要位置。
【关键词】 幼儿园 卫生保健管理工作 演练 有效策略 【正文】
疫情给人们的生活带来了很大的影响，幼儿园在不断加强疫情防控管理的过程中，更要做好幼儿卫生保健工作的持续管理，并能够让幼儿了解疫情的知识，逐渐能够养成良好的自我管理习惯。在不断深入卫生保健制度的过程中，提高卫生保健管理质量，为幼儿带来更加明朗的天空。
一、思想意识，渗透在卫生保健管理工作中
幼儿的健康成长备受关注，幼儿园应当做好自身的卫生保健管理工作，逐渐能够将幼儿的健康成长放在第一位，针对疫情期间的幼儿实际心理状态，加强幼儿的卫生环境管理以及做好幼儿的心理保健工作，不断让幼儿在生活中养成良好的行为习惯，将幼儿的学习生活与卫生保健管理工作密切联系。幼儿园能够进行自身的自我现状研究，找到卫生保健工作存在的漏洞，做到从上而下，从内而外的卫生保健管理工作的思想渗透。每个幼儿都应当做好自我防护，并能够在不断应对疫情变化的同时，加强幼儿的卫生教育与心理教育。在细化幼儿园各项管理
工作的同时，从园长到员工，幼儿教师到幼儿各个方面都需要进行卫生保健思想意识完善。并能够将责任落在每个人的头上，逐渐能够加强人员的卫生保健严格检查与摸排，做到专业卫生保健效果，上下一心，为幼儿的成长不断反思。
二、完善管理，建立卫生保健的保障机制
我们幼儿园的管理原则，是根据幼儿园教育任务、特点、管理规律及上述原理提出来的，也是实践经验的总结，根据我们的办园理念和管理基本要求及疫情防控常态化指令，教养并举、保教结合的原则也成为了我们实施幼儿园管理的行动准则之一。
教养并举、保教结合的原则——“教养并举”指促进幼儿身心同步发展的工作内容与要求，“保教结合”指教中有保、保中有教的工作方向和实施途径。二者统一为一条原则，既反映了幼儿教育的特点、幼儿身心发展的需求和幼儿园工作的规律，也突出了幼儿教师职责的特性。这条原则是我们办园的指导思想、开展管理活动的核心内容和要求，也是管理过程的出发点和归宿。它强调寓保教于幼儿一日生活之中，保证把培养幼儿知、情、意、行和能力融于体、智、德、美的全面教育之中。这一原则不是抹煞保教人员在一定范围内的工作分工，而是强调保教职能的相互结合、相互渗透、相互融合，反对“只管教、不管保”或者“只管保、不管教”的偏向。因此要求我们教师和保育人员共同理解、贯彻这条原则所内涵的教育思想。
三、活动效应，渗透到卫生保健管理工作中
为了能够为幼儿提供更加健康的活动空间，需要幼儿园能够意识到卫生保健管理工作的重要性，逐渐使工作的每一项工作安排除了从身体上获得保障以外，在心理上幼儿园应当开展卫生保健管理的实践活动。逐渐联合幼儿家长，
做好幼儿卫生保健管理的防护持久战。幼儿园卫生保健管理工作从卫生清洁入手，逐渐让幼儿跟着幼儿教师都养成良好的洗手习惯，入厕习惯和生活习惯，并为幼儿提供体温监测、定期体检以及相应的消毒用品。在开展实践活动的过程中，能够进行幼儿家长的积极互动沟通，并能够将幼儿园卫生保健管理工作的实际责任进行有效的传达，逐渐让幼儿在实际生活中，也能养成良好的卫生习惯，确保幼儿健康成长。能够让幼儿正确看待疫情实际状况，不盲从，不害怕，用保持健康抵御病毒。
在《健康我做主》的主题活动中，为了更好的让幼儿养成卫生习惯，需要与家长进行有效的沟通，让家长能够参与健康我做主的卫生保健活动。幼儿园能够通过科技终端与幼儿及幼儿家长进行视频连线。让教师作为主导，逐渐将活动过程以及活动实施计划进行有效的讲解，并能够邀请幼儿家长来幼儿园陪同幼儿共同完成卫生保健的重要活动。邀请个别专家或家长，进行卫生保健活动的家长助教活动。在疫情期间，家长也应当树立卫生保健的重要意识，逐渐能够与幼儿园联手共同保证幼儿的教育与健康。在参加幼儿园实践工作的同时，应当做好自身的消毒工作，并保持自身的健康，确保其他幼儿不受影响。幼儿教师做好安排之后，幼儿园园长应当将自己的管理策略进行总结性报告，接着开展游戏化的卫生习惯养成活动，在家长的配合下，让不同年龄阶段的幼儿参与幼儿保健工作的实际动手和问答活动，当幼儿在愉悦身心的同时，能够和其他幼儿进行积极的交流，主动进行语言表达，形成了健康的心理和良好的卫生习惯。
四、加强演练，时刻防备疫情突发状况
为有效预防和控制新冠肺炎疫情、流感、诺如病毒等流行性感冒的蔓延，确保正常的教学秩序，我们制定了各种流行性疾病的预防及演练方案。在演练的过程中，明确自己的职责。在演练的过程中加强对流行性疾病的预防。
总结：综上所述，幼儿园教师可结合卫生保健管理工作的活动效应、卫生保健管理工作的制度完善、卫生保健管理工作的思想意识渗透等策路，在疫情背景下，开展幼儿园保健管理工作。幼儿教育是我国教育体系中特殊而重要的一环，提高对此阶段的卫生培养与保健教育工作的重视程度，不仅有利于促进幼儿教育内容和教育体系的完善，更有利于学龄前儿童卫生知识和安全知识的教育。培养
儿童优秀的卫生习惯，有利于儿童的身心健康成长。幼儿教师是儿童卫生与保健知识学习的主要引领者，在儿童的成长过程中有着不可替代的重要作用。因此，幼儿教师务必要提高自身素质和专业能力，因材施教地开展幼儿的健康卫生培养活动，促进幼儿教育价值的提升。
参考文献：
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