《吆喝》是一篇篇幅较长的文章，语言朴素但充满生活气息。很多学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也是让学生在反复的读、圈划中感悟文字，立足文本，通过不同层次的读来实现教学目标。
对于“京白”这一地方特色的语言，学生比较陌生，因此在教学中让学生通过反复朗读，直观品味朴素、幽默的口语，并让学生搜集地方吆喝的声响材料，加深学生对民族语言的感悟热爱。由于教学过程中多种阅读方法的综合使用，学生学起来轻松自如，自主学习和小组学习得到很好体现，特别是模拟老人的吆喝和再现郯城本地人的吆喝这两个环节，学生展示精彩，课堂生动活泼，极大调动了学生学习的积极性。
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