课 题 教学目标 教研专题 教学重、难点 教学准备 教学步骤 一、讲述事实，引出课题。 二、观察：铜球的热胀冷缩。 三、观察：钢条的热胀冷缩现象 四、所有金属热胀冷缩吗 五、拓展：联系生活中热胀冷缩现象。 六、全课总结。 金属热胀冷缩吗 教学时数 1 1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体的体积变化。 2、通过实验和阅读知道许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。 3、正确使用酒精灯给物体加热。 4、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。 有效教学策略探究、提高实验能力。 重点 设计实验观察金属固体体积变化的现象。 难点 设计实验观察金属固体体积变化的现象。 酒精灯、火柴、铜球热胀冷缩演示器；钢条、大头针、作支架用的木块等。 备 注 学 习 活 动 1、听故事。 2、提出问题。 3、思考：你猜测一下可能是什么原因？ 4、引出课题。 1、思考：你们能用铜球、金属环这些材料设计一出示实个实验来研究金属有没有热胀冷缩的特点？ 验材料 2、各小组先讨论一下该怎么做。 3、各小组汇报本组的设计方案。 4、回顾使用酒精灯时要注意的事项。 巡视指5、各小组可以开始做实验，填写记录单。 导 6、各小组汇报实验现象和得出的结论。 1、思考：其它金属是否也有热胀冷缩的特点。 2、交流实验方法。 3、分组实验。 4、交流实验现象。 5、小结。 1、思考：实验中我们发现铜球和钢条都有热胀冷 缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩 吗？如果要做出这样的判断，我们应该先做什么？金 属有几十种我们能观察的全吗？ 2、学生阅读教材38页右侧的资料。 3、小结。 1、解释前边故事中的现象。 2、说说日常生活中和热胀冷缩有关的现象。 通过学习你知道了什么？
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