《安全标识》

（2014-2015学年度第二学期）

课 题 教学内容 学情分析 （手写） 《安全标识》 《安全标识》 教材分析 （手写） 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。 初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。 提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。 教学目标 法制渗透 教学重点 教学难点 教 法 学 法 运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。 设计的标识要做到既美观，又实用。 教学准备 学生：1、在生活中寻找安全标识，并了解它们的作用和意义。 2、16张铅画纸、黄色卡纸各一张；红色和黑色记号笔或彩色笔；圆规和直尺 教学过程 课前：看一些安全事故的新闻，增加学生的安全意识，感受本课与生活的联系。 提问：从这些新闻中，你感受到了什么？——很多安全事故都是人为造成的，如果提高警惕，是可以避免的。 上课： 1、图片引入。 （1）看图片，你能指出图中的安全隐患吗？ （2）你想对他们说什么： （3）引入课题：《安全标识》。 2、探讨要素。 （1）学生观赏教师范作。你认识这些安全标识吗？ （2）安全标识的设计包括哪些要素？ 色彩——鲜明、醒目 图案——简洁、明了 形状——基本形、概括 3、学生作业。 思考：校园中或生活中有哪些不安全的隐患？说一说。 你想说些什么？你可以设计一个怎样的安全标识？ 学生作业，教师提供创作建议： （1）主题：为学校或社区设计安全标识，可以设计一种及多种方案。 （2）要求：合理运用色彩、图案及形状等设计要素进行设计。 （3）注意：涂色均匀，颜色搭配和谐。 4、小结讲评。 （1）展示学生作品，大家猜猜他的意图。 （2）请学生自己来介绍，看看我们猜得对不对。对教学过程调整及建议 了，证明……，猜不出，提出修改建议。 5、拓展： （1）成功的设计师，你可以尝试课后在这些地方张贴这些标识。 （2）看视频，你认为可以设计一个什么样的标识来警告事故的发生？ 板书 设计 教学 反思 （手写）