“宝盖头”和“雨字头”
教学目标：
1．指导学生通过观察，规范地书写上部部首为“宝盖头”“雨字头”一类的毛笔字，并能领悟其特点和规律。
2．培养书写毛笔字的兴趣和欣赏毛笔字的审美情趣。
3.继续培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯，用练好软笔字去促进硬笔字的训练。
教学重难点：
看准宫格中的“宝盖头”和“雨字头”的字的具体位置，找
准上下结构这一类字的书写特点和规律，能够举一反三。
2.落实书写毛笔字坐姿和书写姿势。
教学媒体：
教师准备：宫格挂图 投影
学生准备：墨水、毛笔、宫格纸、砚台、卫生纸等
教学过程：
一、强调握笔姿势
1.大拇指、食指、中指捏笔，无名指以指背抵住笔杆，小拇指抵住无名指不贴笔杆，五指捏管的距离不要上下分的太开。
2.指尖捏笔。指尖部分比较敏感，宜表达运笔的细腻的 变化。
3.虎口张开形成“马镫”形为佳，写小字“风眼”亦可。这样手掌自然空虚，可容一只鸡蛋的空间。
4.掌竖腕亦竖。
5.执笔松紧适度，太松易飘滑无力，太紧则运笔乏灵动之感。以上五点便于灵活用笔。
师归纳：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，
角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨
二、学习“宝盖头”的写法
1．师边讲解边示范：
整体特点：左低右高；右点处于字的中心垂直线上；形状宽横，一般情况下,覆盖字的下部。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
2.描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
3.自己练练。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容