金厂沟梁第一小学“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学”模式活页学案 主备人：陈建辉 李春燕 审阅人：崔玉堂 时间：2013年5月18日 《他是我的朋友》导学案 学生： 学习目标 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。 4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。 学习重点难点： 体会阮恒内心的活动，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。。 学法提示： 学习课文时、要用心感受真情，抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动 学习准备：与同学小伙伴谈谈你心目中的朋友是什么样的。 课时：2课时 学习过程 一、自主预习 我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字添字，读通课文，能做以下各题。 1、 拼一拼，写一写。 yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīn （ ） （ ） （ ） （ ） yǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给下面加点的字选择正确的读音，画上“－”。 血型（xiě xuě） 附近（fǔ fù） 擦拭（chā cā） 呜咽（yàn yè ） 抽泣（lì qì） 休克（kē kè） 3、 通过读课文，我知道了课文中 “她”是指： “我”是指： 。他们之间发生的事是： 1 4、我有几个问题同学交流： 疑点1： 疑点2： 疑点3： 盘点·反思 1、我在写字的时候，我能做到： □按照正确的笔顺认真书写，字迹工整，美观，有一定的进步。 □只留心笔顺笔画的书写，不大注意速度 □能写得既快又对，美不美观不考虑。 2、在本课学习中，我觉得有些字容易读错比如： 有些字容易写错，比如： 我的解决方法是： 二、合作探究 学法提示：品读重点句段，体会人物的内心。先自读自悟，试着完成下列各题，然后在小组内交流。 1、 的。 2、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下来。 3、阮恒的行为深深地打动了我，我要有感情地朗读课文。 三、达标训练 1、三、 加偏旁组字，再组词。 ----（ ） -----（ ） 式 交 ----（ ） -----（ ） ----（ ） -----（ ） 执 乍 2 默读课文，画一画描写表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想 ----（ ） -----（ ） 2、选择合适的关联词语。 如果……就…… 因为……所以…… 只要……就…… A、小姑娘伤得最重， 不立刻抢救， 会因为休克和流血过多而死去。 B、 马上为小姑娘输血， 可以挽救小姑娘的生命。 C 、 小姑娘是阮恒的朋友， 阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。 3、照样子把句子写具体。 例：小男孩躺在草垫上。 小男孩很快地躺在草垫上。 A、一只小手举起来。 一只小手 举起来。 B、医生安慰他。 医生 安慰他。 四、拓展延伸 爷 爷 小时侯，我很不懂事。爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最开心。因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷爷又总说他不爱吃。于是这些好吃的便自然成了我的。 这一天爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来了。\"准又有好吃的啦！\"我想着，便偷偷得藏在门外看。果然，姑姑掏出一大串鲜荔枝，对爷爷说：\"爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！\"说着便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我叫走了。 一会儿，姑姑走了。爷爷大声招呼我：\"小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧！\"我有些奇怪，便问：\"爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？\"\"噢……爷爷以前爱吃，现在不爱吃了！\"我一听，太棒了！于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。 当荔枝被吃得所剩无几时，妈妈进屋来了，见此情景，她怒不可遏（è）地呵斥 小琴 你怎么把爷爷最爱吃的荔枝给吃了 说着 把剩下的荔枝一把夺了过去 放在爷爷床边 爷爷赶紧说 没关系 我不爱吃 我低着头走出房间，忽然明白了，并不是爷爷真不爱吃，而是他爱我胜过爱那串鲜荔枝！ 1、读准下面的词语，并写一写。 所剩无几 狼吞虎咽 怒不可遏 2、 第三自然段中\"爷爷在一旁默默地笑着看着我吃\"这句话的意思是什么？选择正确的解释画\"V\" （1）爷爷为自己撒谎成功而高兴。 （ ） （2）爷爷看我的样子好笑 （ ） （3）体现了爷爷对\"我\"的 疼爱。 （ ） 3、爷爷为什么总说\"我不爱吃？\"把你的理解写下来。 3 4