《我能行》二年级教案

《我能行》二年级教案

设计思路：

《我能行》二年级教案

导者；《我能行》二年级教案间；整体考虑知识与能力、情感态度价值观过 程与方法的综合；提倡启发式、讨论式教学；以读为主；引导学生通过自主、合 作的学习方式；探求语文知识；提高语文素养。设计上体现以下几点：

1．文章的内容适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。所以 这节课的学习中可以适时地加入口语交际。

2．充分发挥学生自主性同时；倡导合作、共享的学习方式；让学生从\"我 能行\"的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解；学会合作和共处。

教学目标：

1．帮助学生会写\"与、球、之、跃、注、准、视、允\"8 个生字；会认\"瞄、投、凳、注、滚、之、捡、待、递、跃、与、融、允、约\"14 个生字；积累\"瞄准、自信、约定\"等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容；有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法；培养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解；学会合作和共处。

教学重点：

准确认读 14 个生字；正确、规范书写田字格里的 8 个生字。朗读课文。

教学难点：

学会体会人物的内心活动。

课前准备：

1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、巧讲故事；激趣导入

小朋友们；你们喜欢打球吗？今天我们就学习关于打球的这个故事。板书课题；齐读课题。 二、自读课文；自主识字 (一） 自读课文；

用\"·\"画出生字；用\"＿＿\"画出带生字的词语；借助拼音识字。注意刚才你们读不准的字音。

(二） 标出自然段；同桌合作认读生字词。

用自己喜欢的方式识记生字词。

(三） 听老师读课文；一边听；一边看书；注意刚才你们读不准的字音。 三、字词结合；认识生字

（一）出示词语。（展示课件第三屏） 1. 指名读生词。

2. 说说自己是怎样记住这些生字词的。

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（二） 指定小组\"开火车\"读。

（三） 指导书写生字。

（四） 小组内每人读一段课文；把课文读通顺；读流利。 四、再读课文；读顺课文

（一） 自己再读课文；说说自己不懂的地方；全班解决。 （二） 开火车读文；师相机纠正错误；指导读准。

第二课时

一、复习导入 同学们；上节课我们初读了课文；并且学习了生字、生词；现在你们还能叫出它们的名字吗？你们能行吗？（展示课件第三屏）学生认读。 二、细读课文

过渡：同学们真不错；生字朋友都认识了；能不能告诉我贝贝遇到了什么困难；他的困难得到解决了吗？（展示课件第四屏） （一）学习第二自然段

1．请你们带着这个问题来默读课文；看看在哪个自然段可以找到答案？ 2．学生默读课文；边读边找。

3．指名汇报出示第 2 自然段。(展示课件第五屏)

4．指名读第二自然段。其他同学思考：大孩子给你留下了什么印象？用\"求之不得\"训练说话；以理解词语。

5．把你的感受带到文章中去读。 6．这时的贝贝遇到了什么困难呀？

出示句子\"贝贝却被晾在一边儿；变成了观众\"和课文第一幅插图。（展示课件第 6 屏步骤一、步骤二） （1） 指名读。

（2） 板书\"晾在一边\"；说一说在你的生活中有没有过\"被晾在一边\"的遭遇；理解句子。 (二）学习第 7 自然段。

过渡：一个小时之后；贝贝还是被晾在一边吗？

1． 指名读第 7 自然段。其他同学思考：贝贝还是被晾在一边吗？ 2．指名回答；板书\"融在了一起\"

3．说说从哪儿可以看出他们已经\"融在了一起\"。 （1） 汗流浃背；玩得开心尽兴。 （2） 对话诚恳。 指导读对话。

\"真对不起；刚才没有得到你的允许；就玩儿了你的球。\"别客气；大家一块儿玩儿多开心哪！\" （3） 分手时的约定。

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是什么原因使贝贝和大男孩的关系发生了这么大的变化呢？ （三）学习第 3—6 自然段

1．请你带着问题再来轻声地读课文；边读边找一找贝贝面对困难是怎样做的；并把相关

的语句画出来；自已多读几遍。（学生边读边画）

2．汇报

（1） 出示句子。（展示课件第七屏） A 贝贝呆呆地站在那儿；没有走开。 B 贝贝静静地等待着。 （2） 指名读；其他同学思考：

贝贝呆呆站在那儿想什么呢？还可以说呆呆地 —— 贝贝静静地等待什么地—— 从这几个动词中你体会到了什么？（展示课件第八屏）

（3） 贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？谁给大家读一读。 （4） 请你用笔画出表示动作的词；再读；

（5） 请学生先填一填；再齐读欣赏；体会贝贝身上的敏捷、灵活。 过渡：贝贝的爸爸又有什么表现呢?

（四）学习第 8 自然段 1．齐读最后一段。

2．爸爸注视着儿子笑了；他心里会想些什么呢？ 3．带着你的感受再来读一遍。 4．你想对贝贝说什么呢？ 三、回归整体

多可爱的贝贝啊让我们再次走入贝贝的故事吧！（回读全文） 四、课外作业

（一）把贝贝的故事讲给家长听听。 （二）向贝贝学习解决学习和生活中的困难。

板书设计：

26 我能行

晾在了一边



融在了一起

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还可以说静静