计
教学目标：
1.了解《格林童话》的主要内容和作者XXX兄弟； 2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣；
3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。
教学过程： 一、激趣导入
同学们，你们听说过《格林童话》吗？这本书里面讲述了许多有趣的故事，比如《小红帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》等等。你们有没有听过这些故事呢？今天我们就来一起了解一下《格林童话》。
二、走近作家
1.《格林童话》是由世界著名的童话大师XXX兄弟所写。他们是德国的两位博学多识的学者，也是民间文学研究家、语
言学家、历史学家。他们花了几十年的时间，完成了《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》。这本书包括了200多篇童话和600多篇故事，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等，深受人们喜爱。
三、精彩点击
1.看目录，指名说说你最想要知道的故事是什么？ 2.猜一猜：这个故事可能会写什么？
3.《白雪公主》故事简介：白雪公主是一个年轻美丽的小公主，有着皇室血统，但遭到恶毒王后的嫉妒。她逃离了恶魔王后，在森林里和七个小矮人成为朋友。她温和文雅，但轻信别人，使得恶魔王后的骗局总能成功。但她的单纯可爱也为她赢得了朋友、森林里的动物、七个小矮人以及英俊王子的保护。XXX梦想着得到真爱，她和白马王子一见钟情！最后，她得到白马王子的爱情，破解了皇后给白雪公主的毒苹果诅咒。
4.精彩片段：不久，王后果真生了个漂亮的女孩子，她的头发乌黑像煤炭，嘴唇鲜红似玫瑰，肌肤白皙如冰雪。国王和王后就把她取名为“白雪公主”。
问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐的生活。可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。接下来会发生什么呢？
5分钟）
1.引入：老师可以先问学生，你们小时候最喜欢听的故事是什么？为什么？（可让学生举手回答）
2.出示《格林童话》的封面，问学生是否看过这本书，有没有听过其中的故事？
3.告诉学生，今天我们要研究如何读懂《格林童话》，并制订一个读书计划。
二、略读、通读、精读（15分钟）
1.介绍略读、通读、精读的概念和方法，让学生明白三种方法的区别和应用场景。
2.以《白雪公主》为例，让学生分别进行略读、通读、精读，并记录下自己的感受和理解。
3.让学生分享自己的略读、通读、精读的体验和收获。
三、读懂人物和道理（20分钟）
1.让学生回忆《白雪公主》中的人物和故事情节。
2.引导学生思考，王后为什么会对白XXX这么恶毒？白雪公主又是怎么活过来的？
3.让学生分组讨论，探究故事中所传达的道理是什么。 4.让每组学生展示自己的讨论结果，让全班共同探究故事中的道理。
四、制订读书计划（15分钟）
1.让学生根据自己的阅读速度和时间安排，制订一个读书计划。
2.让学生分享自己的读书计划，并互相交流和提出建议。 3.鼓励学生在读书过程中记录下自己的感受和体会，可以用笔记、日记等形式。
五、课堂小结（5分钟）
1.让学生回顾今天的研究内容，总结略读、通读、精读的方法和应用场景。
2.强调读懂人物和道理的重要性，并鼓励学生在读书过程中思考和探究。
3.鼓励学生按照自己的读书计划，认真阅读《格林童话》，并分享自己的读书心得。
让我们来深入了解一下《灰姑娘》这个故事。故事的主人公是一个叫XXX的女孩，她的父亲娶了一个坏心眼的后妈，后妈和她的两个女儿对XXX非常刻薄。XXX每天都要做很多家务活，而她的后妈和姐姐们却过着奢侈的生活。一天，国王举办了一个盛大的舞会，XXX很想去，但是她的后妈不让她去。幸好，她的仙女教母帮助她，让她变得美丽动人，穿上一双水晶鞋，去参加了舞会。国王和XXX相遇后，他们相爱了，但是XXX在午夜之前必须回家。她留下了一只水晶鞋，国王用这只鞋来找到她。最后，XXX和国王幸福地生活在一起，过上了幸福的生活。
看来我们班的孩子都很喜欢读书，但光是喜欢还不够，我们还要学会读书。现在，老师想和大家分享一个大家都很熟悉的故事——《灰姑娘》，一起来分享一下读后感受吧。
首先，谁能来简要讲一下这个故事的内容呢？
在这个故事中，我们认识了XXX、王子、后妈、两个姐姐和XXX等人物。你们中谁最喜欢哪个人物呢？我听到大家都很喜欢XXX，因为她善良、可爱、漂亮。你们为什么喜欢
灰姑娘呢？除了这些理由，还有其他的吗？同时，我们也要学会像XXX一样，爱自己，给自己机会，不放弃。
另外，XXX也是一个让大家喜欢的人物，因为他帮助XXX拣豌豆，送她漂亮的衣服和鞋子，帮助她参加了舞会。如果没有XXX的帮助，XXX是不可能去参加舞会的，对吧？而且，小鸟们不仅是XXX的朋友，也是王子的朋友，他们帮助王子找到了真正的新娘。
除了喜欢的人物，我们也会遇到不喜欢的人物，比如后妈和两个姐姐。她们很自私、贪婪、不尊重人，对XXX很不好。而XXX的爸爸也不是一个称职的父亲，对自己的孩子不关心，没有责任心。
在《格林童话》中，像XXX这样善良的人还有很多，像后妈这样坏的人也有不少。但是，这些人物最后的结局都一样吗？我们要记住善有善报，恶有恶报的道理，去记住善良的人说的话，更要记住他们做的事。
最后，我们还可以继续阅读其他有趣的故事，养成良好的课外阅读惯。
在广泛阅读安徒生童话的基础上，我们可以通过讲故事、手抄报、课本剧等形式来展示对安徒生格林童话的了解，进一步激发学生读书的兴趣。教学重点是引导学生形成正确的阅读惯，养成良好的课外阅读惯，并用不同的形式来展示交流读书成果。为此，我们需要做好教学准备，包括师生共读格林童话，查阅作者生平资料、创作经历等，学生自制各种形状的阅读书签、读书卡、读书小报，以及多媒体课件等。
在导入环节中，我们可以通过播放《白雪公主》的动画片段来引起学生的兴趣，然后让学生展示手中的XXX书，并结合目录，说一说自己看过哪些故事。这样可以为后续的交流环节做好铺垫。
在交流环节中，我们可以以“格林童话”为主题来上一节读书交流课。首先，我们可以进行一场小游戏，让男女同学分组轮流答题，加深对故事的理解。然后，我们可以通过展示童话中的主人公图片，让学生用一个词语来准确的形容他们，并强调这些词语是“好词”，可以准确表现人物特点。接着，我们可
以让学生找出能够表现出美丽、恶毒、可怜、狡猾等特点的好句，并加深对故事的理解。最后，我们可以引导学生思考故事中的主题，即善有善报，恶有恶报，正义终将战胜邪恶，以及从中悟出的做人道理，并让学生分享自己的故事内容及感受。
综上所述，通过这样的教学设计，我们可以让学生在阅读格林童话的过程中，养成良好的阅读惯，提高阅读能力，同时也能够了解到故事中的主题和道理，增强学生的人文素养。
这些童话故事教会了我们分辨好与坏、是与非，让我们知道做人要做一个好人。相信同学们将来也能成为好人，做一个伟大的人。
在指导环节，老师要求同学们找出好词、好句和感受，写一篇完整的读书笔记，并加上书名、作者和阅读时间。同学们可以认真阅读，找出文中的好词好句，然后大家一起讨论。
同学们要把自己的感受分享出来，老师鼓励大家完成自己人生中的第一篇读书笔记。
在交流展示环节，讲故事小组、手抄报小组和情景剧小组都可以展示自己的成果。最后评选优胜阅读小组。
总之，这次的阅读活动让同学们更加了解童话故事，收获了许多。希望同学们能够继续保持研究热情，不断进步。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容