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信息技术在初中语文教学中的应用

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2016年第34期 Quafity education 课岁{I语文 信息技术在初中语文教学中的应用 曹玮敏 (上海农场学校,江苏盐城224151) 【摘要】近年来,我国初中语文教学改革更加深入,情景式教学作为一种全新的教学手段也受到了高度的重视。此外,随着科学技 术的快速发展,信息技术也逐渐渗透到了现代教学的多个方面。在现代教学领域中,信息技术的应用,不仅为学生知识结构的构建提供帮 助,同时还能够有效调动学生学习积极性和丰富课堂内容,对于课堂教学效率的提高有着重要的意义。基于此,本文就以初中语文教学为 例,对信息技术的应用进行了探讨。希望通过本次研究,能够为后期的教学工作有所指导和借鉴。 【关键词】信息技术;语文教学;应用;情景教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 信息技术在当代初中语文教学中的有效实施,成功的实现了包 的学习都提供了众多所需的快捷资源。但这些丰富的资源本身又极 括文字、语言、符号、图像等多项因素的高效融合,创设出一种高 为复杂,所以,也就需要全体师生能够在教学过程中做到团结合作, 效的课堂教学模式。在教学过程中,学生通过一系列的交互过程也 并针对所收集的信息进行有效的分组辨析。而要做到这一点,也就 能够更加积极参与进来,有效调动和激发了学生们的学习积极性和 需要学生能够在学习过程中养成一种良好的合作习惯,同时能够对 兴趣,进而达成了一种更好的“高质量、轻负担”的教学目的。接 所收集的信息进行辨析,确保能达到一种加深对课文进一步探究和 下来,我们就从以下几个方面针对初中语文教学中信息技术的应用 拓展的目的。 进行分析。 比如在朱自清《春》这一文章的学习过程中,教师可提前建立 一一.澶染气氛,有效激发学生学习兴趣 对应的教学课件:伴随着清脆悦耳的火车鸣笛声中,在一片桃花 在之前传统的教学模式中,学生所面对的基本上都是一些呆板、 从不同角度飘入的背景中,缓缓出现了作者的简介;待作者简介退 静态的教材,很容易使学生产生一种枯燥、乏味的心理,而信息技 去之后,在屏幕上又逐渐出现了文章所提到的五副小画面,分别为: 术在教学中的应用,有效的改变了这一现状。信息技术,将原本“无 春草、春雨、春风以及春花和迎春。在每一副小图中也进行链接按 声”的课堂变化为“有声”,不仅促使呆板、乏味的课堂教学更加 钮的设置,通过点击该按钮即可选择相应的内容进行播放,而且所 生动,而且也有效调动起了学生的参与积极性,对于提升教学效率 选内容均可多次重复播放。所播放的内容都是以图像、视频等形式 意义重大。 进行呈现,而且在播放过程中在屏幕的一侧也都始终显示着文章对 比如在进行《皇帝的新装》这一课程的学习过程中,基于该文 应的文字内容。在这样一种授课模式下,学生不仅可以一边观看画 章本身就属于一篇童话性文章,在授课过程中就可以充分的借助多 面和倾听相应的配乐朗诵,而且也成功实现了文字、图像及声音等 媒体技术向学生展示出一幅幅生动有趣的画面,引导学生根据所展 信息形式的有机结合,有效调动了学生们的多项感官,并促使师生 示的画面来叙述故事,由此以来,即使是再枯燥的文字也会变得生 间以及学生间的信息传递渠道得到了进一步拓宽,实现了语文课堂 动性十足,相应的学生参与积极性也会得到显著的提高。又如在进 信息容量的进一步增大。信息技术在初中语文教学中的应用,成功 行 春》一篇著名的抒情文章时,教师就可以提前制作相应的精美 打破了传统教学模式中的时间与空间,有效解决了一系列存在 课件,在课堂中将优美的春景图展示给学生,在课堂结束的时候, 于教学过程的重点难点内容,促使原本抽象难懂的内容变得更加简 还可以播放一些轻松、优美的关于春的乐曲。如此一来,能够有效 单和容易理解,而且还有效的培养了学生的信息获取、分析和处理 地将学生带进一种生动、形象的教学情景之中,促使学生体验到一 的能力。另外,多媒体技术的成功应用,也促使教师操作得到了明 种更好的感官刺激,更重要的一点是,还能够使学生在整个课堂教 显的简化,帮助教师能够全身心投入教学,从而也实现了课堂教学 学过程中都能够保持一种高涨的热情,进而达成一种事半功倍的效 效率得到了显著的提升。 果。 四,结语 =,情景创设,有效培养学士审美情感 通过上述可知,在当代初中语文教学中,信息技术的有效应用, 对于初中生而言由于缺乏必要的形象思维和情趣创设,直接造 不仅有效激发和调动了学生的学习兴趣,成功突破了传统教学模式 成了语文学习的障碍。信息技术的应用,通过相应图像的应用,将 中的难点和重点,进一步强化了师生治疗的信息交流与反馈,而且 一些抽象的知识变得更加具体,在此基础上再加上教师适当的点拨, 在提高学生自主学习和促进学生创新思维发展及提高学生综合能力 使学生对知识的掌握变得更加简单容易,有效突破了传统学习的难 方面也发挥出了巨大的作用。但需要明确的是,任何一种教学手段 点。 的确立,都是建立在其能够为教学目标的实现而服务的基础上的。 比如在进行《贝多芬》这一文章时,课堂中就可以利用多媒体 信息技术作为一项极具现代化特点的技术形式,在教学领域中也并 进行贝多芬名曲“命运交响乐”的播放,引导学生用心去听,去感 非是对任何--f]课程都适用。所以,在后期的教学过程中,在教学 悟,并在课堂上进行分享。通过倾听,让学生们真正走进这位伟大 方法与手段的选择过程中要注意其适用性和合理性,做到取其所长, 音乐家的内心世界,体会其悲伤、痛苦。课堂中多媒体影音设备的 补其所短,由此方能促使其作用真正得到最大限度的发挥。 应用,赋予了学生们更多的试听体验,促使他们在学习过程中能够 对主人翁的内心世界有一更为深刻的把握与理解。 参考文献 三.利用信息资源库,提升课堂教学质量 l1】俞磊.多媒体技术在初中语文教学中的运用lD】.信阳:信 信息技术在初中语文教学中的广泛应用,给教师的教学与学生 阳师范学院,2015. (编辑:马梦杰) 

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