Unit1 My Body 第一课时
教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。 教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片 教学环节：
一、学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth,并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my…句型并学会如何表达。 二、自主学习（15分钟） （一）温故知新
复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
1 / 12
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。 （三）互助释疑
同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三、展示交流（10分钟） （一）小组展示
小组内练习用英语描述五官 （二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。 四、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my…描述五官。 五、课堂作业（5分钟） 六作业当堂清
2 / 12
1.单词拼写
hd头ee眼睛ar耳朵 nse鼻子fce脸mth嘴 2.单词连线
headnosefacemoutheraeye 脸嘴眼睛鼻子耳朵头 七、挑战自我
出示图片，完成填空练习。 This ishead.That isher. This isthe bear’s.That iseye.板书设计： Unit 1My body head头
eye眼睛This is my ear. ear耳朵That is her eye. nose鼻子 face脸mouth嘴
3 / 12
课后反思：
第二课时
教学目标：学习句型This is…It has…These are… 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。 教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片 教学环节：
一、学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换练习。 （二）进行重读练习。 二、自主学习（15分钟） （一）温故知新
Draw yourself and color the toy （二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。
4 / 12
（三）互助释疑 同桌间交流句子意思。 （四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 三、展示交流（10分钟）
班级展示：指名学生上台读句子，全班交流。 四、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。 （三）指名做point and say练习。 五、课堂作业（5分钟） 作业当堂清
Thisthe head and thisthe face. Ita nose. Ita mouth. Thesethe eyes. Thosethe ears.
5 / 12
Ita nice bear. 板书设计： Unit 1My body
This is the head and this the face. It has a nose.It has a mouth. These are the eyes. Those are the ears. It is a nice bear. 课后反思：
第三课时
教学目标：
一．学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二．学习Does it have…句型及其肯定和否定回答。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。 教学难点：掌握Does it have…句型及其肯定和否定回答。 教法：高效课堂教学模式
6 / 12
学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片录音机 教学环节：
一、学习目标（2分钟）
（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Does it have…句型及其肯定和否定回答。 二、自主学习（15分钟） （一）温故知新
完成read and color的染色练习。 （二）阅读方法
对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。 （三）互助释疑
同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招 小组合作用Does it have…？造句，并进行回答。 三、展示交流（10分钟） （一）小组展示
小组内练习用英语描述身体各个部位。
7 / 12
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。 四、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。 五、课堂作业（5分钟） 六、作业当堂清 1.单词拼写
hd手bdy身体ft脚 lg腿m胳膊hr头发 hd手bdy身体ft脚 lg腿m胳膊hr头发 2.单词连线
handbodyfootlegarmhair 手身体脚腿胳膊头发
8 / 12
七、挑战自我 重新排列句子顺序
() Yes, it does. It has two legs and two feet. () No, it doesn’t.
() Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands. () Does it have hair? () Does it have legs? 板书设计： Unit 1My body hand手
body身体Does it have…？ foot脚Yes, it does./No, it doesn’t arm胳膊 leg腿 hair头发 课后反思：
第四课时
9 / 12
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。 教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片录音机 教学环节：
一、学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。 （二）读故事，体会其中的教育意义。 二、自主学习（15分钟） （一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。 （二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。 （三）互助释疑 小组内交流故事内容。
10 / 12
三、展示交流（10分钟） 班级展示
1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。 2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。 四、点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）指名学生有感情读对话。 五、课堂作业（5分钟） 作业当堂清 Ask and answer
A：Does a panda have…？ B：Yes, it has a…/two… A：Does it have…？ B：No, it doesn’t. 板书设计：
课后反思：Unit 1My body
11 / 12
A：Does a panda have…？ B：Yes, it has a…/two… A：Does it have…？ B：No, it doesn’t.
12 / 12
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容