剖析数据库

一、教材分析：

通过实践活动，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法，引导学生学会设计建立数据库的方案，培养其设计能力。也为后续选修《数据库管理技术》打下基础。

二、学生特点 数据库、数据库管理系统对于学生来说是一个新的专业知识，相关的技术难度较林，学生会觉得比较抽象，对ACCESS工具的操作也感到陌生。

三、教学目标：

知识与技能：

通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据库与表格的关系，进一步了解到数据库的内涵及其概念。

过程与方法：

1、通过创建简单查询和统计的学习活动，体验数据库功能的简单实现过程；

2、通过实践活动，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法，引导学生学会设计建立数据库的方案，培养其设计能力。

3、根据具体案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想与方法，对数据库存储、管理大量数据的优势有更深刻的理解。

情感态度与价值观

体会数据库是如何从“现实世界→信息世界→计算机世界”的技术文化，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法，体会利用信息技术是如何实现信息资源存储、管理和检索等功能，从而提高信息资源的利用率，帮助人们提高学习、工作和生产的效率的。

四、重点难点分析

重点：

1、从操作和剖析数据库的过程中，分析并归纳使用数据库管理的基本过程和方法。 2、从讨论建立专题数据库的学习活动中，了解建立数据库的基本过程和方法。 3、通过创建简单查询和统计的学习活动，体验数据库功能的简单实现过程。 难点：

1、了解数据库的基本含义，以及数据库如何组织和管理信息，并从中归纳其思想方法。

2、如何从实际需求出发，设计建立数据库的方案，以存储和管理相关数据。

五、教学策略：

本节内容重在让学生体会数据库是如何从“现实世界→信息世界→计算机世界”的技术文化，技术要求不易过高，否则会打击学生后续学习的兴趣，所以有关ACCESS的操作部分，只让学生进行模仿练习。

六、课时：1课时

七、教学过程

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教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题引入，让学生理解数据库管理工具结数据管理的优势。 通过看教程模仿操作，降低操作难度。 1、通过剖析一个简单的数据库让学生了解数据库是由若干个有关系的二维表组成。 2、突破难点 1、呈现新知 2、统计操作较复杂，教师演示，让学生对数据库统计操作有一个感性的认识。 3、突出重点。 引入 已知全年级上、下学期和新的分班表（Excel表格），思考 现需要知道在学号为“1901”的同学“高一下学期期中数学”成绩和“高一上学期期末数学”成绩，应该怎么做？ 利用Excel表格的查找，并不方便，我们可以利用数据库管理系统对数据进行查询 通过对数据库的数据进行查询，得出现在学号为“1901”的同学“高一下学期期中数学”成绩和“高一上学期期末数学”成绩。（点击此处打开操作教程，教程演示的是语文成绩，希望同学们能触类旁通） (1) 数据库中主要有几张表？表的名称是什么？ (2) 每个表分别保存了什么内容？ (3) 表和表之间的共同字段是什么？ (4) 表和表之间有什么联系？ 通过分析，我们发现成绩查询数据库主要包含以下的内容：高一上学期期末成绩表、高一下学期期中成绩表，新旧学号对照表，三者之间的关系是：高一上学期期末成绩表和新旧学号对照表通过“原学号”字段联系起来的，高一下学期期中成绩表和新旧学号对照表通过“新学号”字段联系起来的， 完成活动 尝试活动 观察、思考，回答问题 归纳小结 一、数据库管理系统：在数据建立、运行和维护时对数学习新知 据进行统一的控制管理，从而保证数据的完整和安全。可以根据需要随时在数据库中插入、修改和删除数据。如ACCESS 演示：统计两次分数语文均为120分以上的人数。 二、数据库：是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。数据库指关系型数据库。关系数据库是由若干个二维表组成，表中的每一列中做一个“字段”，每一行叫一个“记录”。 字段 新课讲授 记录 数据库的特点：按一定结构组织存储数据、统一管理、可共享、高效、快速，具有较小的冗余度和较高的数据独立性（P118、P120）

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教学环节 教师活动 三、建立数据库基本过程与方法 学生活动 接上一页 设计意图 接上一页 图一：建 立 数 据 库 的 过 程 新课• 四、数据库应用系统、数据库管理系统及数据库组成讲授 了数据库系统。 应用程序1 数据库管理系数据库 应用程序2 统 应用活动 每2人为一组，各小组运用所学的建立数据库的完成活动 方法，设计并建立一个“义卖物品”数据库。 1、讨论同学们有可能捐赠的物品。 2、将与物品有关的信息进行罗列，抽取出这些信息的特征，并形成表1。（详见活动文件） 3、分析以上特征之间的关系。 （1）分析所列表一中哪些信息是需要重复录入的，尝试将表格拆分为两个（或两个以上）相互独立而又有一定联系的表格，以减少数据冗余并形成表1-1、表1-2、表1-3...... （2）绘制出拆分之后的表格的关系图（如下图的关系图） 体会数据库是如何从“现实世界→信息世界→计算总结、梳理知识 机世界”的技术文化，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法，体会利用信息技术是如何实现信息资源存储、管理和检索等功能，从而提高信息资源的利用率，帮助人们提高学习、工作和生产的效率的。 1、登录课堂在线，完成学习（题目见附件） 2、根据学生的测试结果，重点讲解难点 通过自测，自我评价学习效果 1、从讨论建立专题数据库的学习活动中，了解建立数据库的基本过程和方法。 2、突破难点。 升华 小结 学习评价 在线反馈学习情况 八、教学反思：学生自主学习ACCESS的操作比较困难，老师演示后再让学生操作会比较好。

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九、附件：学习评价题目

1、下列说法不正确的是（ C ）。

A、 数据库中的二维表中一行的数据称为一个记录，是描述实体集中某一个体的部分属性的数据的集合

B、 字段是描述实体的某一属性的数据项，其包含字段名与字段值 C、 表中所有的字段都是关键字段

D、 数据库中的二维表包含有字段与记录的意义

2、在数据库中，表与表之间要有共同的（ D ）才能建立关系。

A、 结构 B、 数据 C、 记录 D、 字段

3、数据库是长期存放在计算机内的共享数据的集合，具有（ B ）的特点。

A、 较大的存储空间和较高的独立性 B、 较小的冗余度和较高的数据独立性 C、 较高的数据独立性 D、 较小的冗余度和较低的数据共享性 4、下列关于数据库的查询功能，叙述不正确的一项是（ C ）。

A、 可以进行多个条件查询 B、 可以按列或行进行查询

C、 只能对一个表进行一次查询 D、 数据库查询数据，可以对数据进行统计 5、利用Access创建的数据库文件，其扩展名为（ B ）。

A、 DB B、 MDB C、 DOC D、 XLS

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