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2022年幼儿园教学心得与体会范文五篇

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2022年幼儿园教学心得与体会范文五篇

幼儿自主学习是以尊重幼儿的人格,开展幼儿个性为宗旨,以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动性。下面WTT给大家整理的2022年幼儿园教学心得与体会范文五篇,!

2022年幼儿园教学心得与体会范文1

在必须的环境中,幼儿按自我的意愿主动地学习,使幼儿成为学习的主人。在新课程陶艺活动中老师在努力摒弃以往传统的美术学习方式:“你说我听,你示范、我模拟”的强调被动理解旧形式时,又应如何充分调动幼儿的用心性,发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性,使他们真正成为学习陶艺的主人呢?

一、创设情境,激发幼儿自主学习的兴趣。

心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发,乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的动力。”可见,情境教学能把概念详细化,传授方式兴趣化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使幼儿全面开展。所以,应对以幼儿开展为本的教育观,在活动中老师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习,自主地探究获得知识。

1、直观演示,创设形象情境。

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幼儿在学习知识的过程中,详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法可以寓教于乐,在教学中,我们运用电教设备再现教学资料情境或搜集与资料相关的实物、图片创设情境等,让幼儿入情入境,借境悟理,进展自主学习。如:在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中,我与幼儿共同搜集了各种各样汽车的模型玩具、图片,并布置了《中华汽车展》环境,幼儿在好奇心驱使下,对汽车发生了兴趣,以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识,大大激发了幼儿的创作热情,在制作中,非常自如,用心主动,想象力也非常丰富。于是,一辆辆形态各异,造型得意的小汽车便呈此刻大家面前。

2、故事启迪,创设想象情境。

幼儿爱听故事,老师可以借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣,使他们在简单愉快的气氛中学习知识,感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可认,为幼儿自主学习带给了条件。如:在制作浮雕《神奇的手》时,我运用这个故事:“一天,有个小姑娘做了一个梦,梦见自我的手突然变成了许多小动物,有孔雀呀、蝴蝶呀,还有小飞鸟呀,好多好多的动物,他们在由手变成的山呀,树林里呀……”。透过故事启迪,创设想象情境,及时地、进一步地翻开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的创造思维。幼儿表现的欲望非常强,小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界,有的幼儿制作出了一座“手”房子,有的幼儿制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。

3、小品表演,创设理论情境。

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爱表演是幼儿的天性,他们每当在表演情境中,非常兴奋,会产生强烈的表演欲望,容易融入主角学习的情境中。如:有一次,在小品《得意的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模拟使他们不仅仅感受到快乐,同时进一步理解猫的形象和生活习性。在理论根底上,幼儿制作陶艺《猫》时表达了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有快乐的猫……幼儿在玩中学,学中玩,直接体验。这样的方式不但可使教育资料详细化,更能使幼儿从简单愉快的气氛中领悟道理,学到知识,到达春风化雨,润物无声的效果。

二、大胆放手,给幼儿自主学习的时机。

波利亚曾说过:“学习任何知识的最正确途径是自我去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联络。”因此,老师在教学活动中要多方创造条件,为幼儿主动学习带给光阴与时机,让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进展互动,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参与,努力去发现,探究新知,学习新知,同时也学会学习,从而真正成为学习的主人。

1、给幼儿亲身体验感受的时机。

纲要中指出:幼儿美术活动应以幼儿为本,应注重活动前的体验,让幼儿在实地、实物、实景、实情中进展情感受体验,发现环境、生活和艺术的美,并在此根底上培养幼儿的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先让幼儿参与搜集日常生活中常见的蔬菜,并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进展自由探究:我除了引导幼儿用

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眼观察、用手触摸,用鼻子闻,并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜,还引许幼儿边观察边与同伴交流讨论,使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说:“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼,中间是空的,里面有很多籽……”这是多么生动,真实的体验啊!幼儿透过自身的用心探究,获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识,为幼儿的陶艺创作积累了经历。

2、给幼儿自由创作的时机。

在陶艺制作时幼儿可以用自我表达的方式,来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪、情感及思想等。因此,老师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式,让幼儿有充分的时机根据自我的兴趣及程度来表现、交流、分享。(1)给幼儿自由选取表现形式的时机。如:在《蔬菜》制作中,允许幼儿自由选取表现形式。可以制作成平面的、立体的、组合的。(2)给幼儿自由选取不一样材料进展组合的时机。如:为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料,允许幼儿根据自我的爱好选取,调动幼儿的学惯用心性。(3)给幼儿自由结伴的时机。在活动中,允许幼儿自由选取同伴进展合作,允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了,学习的用心性也进步了。

三、启发、引导,促进幼儿自主学习

《纲要》中指出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时,幼儿是一个个体,个性不一,潜力有别,知识经历缺乏或认知策略不当,探究容易停留在外表或陷于困境,无法对事物进展深化的探究。所以,幼儿在学习过程中,需要老师的适当引

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导。即在适当的时机进展点拨,借助当时的情景、材料、提出问题,起辅垫导向的辅助作用。

1、当学习活动出现困惑时,老师提出问题给予适当的点拨。

幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时,会对学习陶艺失去必须兴趣。此时老师应及时给予点拨,能为幼儿扫清参与学习的障碍,以将鼓励幼儿以更高的热情参与学习。当然,我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性,注重启发式,在幼儿踮着脚?夜徊蛔诺淖纯鱿拢?老师给予点拨。如:在一次制作《蝴蝶》活动中,毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体,按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说:“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看!”她开场表现出焦虑和困惑,同时失去了制作的兴趣。这时,我对她说:“我们还可以利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”经我的启发,她在区角找来了很多不一样的材料,透过不断的尝试,最后用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀,毛毛解决了?烟猓?同时在打破了旧形式时也获得了成功。老师的适时介入,给予点拨,次引发幼儿继续学习、探究的兴趣,并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。

2、提出问题,激发幼儿继续参与学习的兴趣。

在活动中,老师可提出问题创设情境,启发幼儿想象与创造,使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们老师所提的问题应能引起幼儿探究的需要,能激发幼儿自主学习,同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题,并能将原有经历和获得的新知识整合起来,促进各方面潜力的开展。如:在制作头像《搞笑的表情》,当幼儿造型好头部的轮廓时,我

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就提出了启发性的问题:“在你哭的最悲哀的时候眼睛会怎样?”“生气时又有什么变化?”“个性快乐时脸又会怎样变”……幼儿在这些语言的启发下,思维得到拓展,出现了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情:有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐……。

3、正面评价,增强幼儿自主学习的信心

信心是幼儿开展的推动力。评价的科学合理,可以促进和进步学生学惯用心性。现代心理学认为:学生只有在民主平等的教育气氛中,才能自由地考虑探究,提出问题,发表意见,才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿开展为本”的思想,把评价核心放在推荐性的指导的根底上,鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等用心的评价为主,采用鼓励性的评语,尽量从正面加以引导。在教学活动中,老师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的鼓励作用,不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学习、投入学习,而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此,老师要擅长发现幼儿学习过程中的闪光点,给予夸奖。

2022年幼儿园教学心得与体会范文2

透过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识,体会到我国对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重,我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作,用自我的热心去培育祖国的花朵,将来的栋梁,我们要为他们的一生打好根底。

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在学习《幼儿园教育指导纲要》之后,使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的,我们就应尊重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的开展。我们要结合本班的实际状况,结合本班的开展程度,考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的开展,还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中,我不留意弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不尊重,严重的话,说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说:“老师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的,他们也需要得到别人的尊重,别人的赞美,作为幼儿园老师,就得具备与孩子一样的心跟孩子相处,就像与自我的朋友相处一样,用动听的语言,不能用命令式的语言。

我认为教书育人的关键是老师本身的素质问题,幼儿教育工作者务必具备现代化的教育,所以在今后我更就应进步自我的业务教育程度,多透过各种教育活动的观摩,互相交流,取长补短,进步教育质量,促进幼儿开展。

作为老师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿。老师应从指导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,理解孩子的所想。只有这样,孩子才能把老师视为他们中的一份子,他们才愿把自我真实的想法告诉老师,师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不留意,就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮助幼儿分析^p 错误的原因,幼儿也就能心悦诚服地理解老师的批评。

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这是我学习《纲要》后的一点体会,在以后的工作理论中,我将不断的更深化的学习,把《纲要》精神逐步落实到自我的工作中去。

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我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人以前说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目的,要想实现这个目的,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从那里开场了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和保护,期望得到老师的爱。在那里,我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪明能干的小家伙,自我吃饭,自我尿尿,就是我们常常说的那种小大人型的,但不知怎样的,最近一个星期己经连续尿了三次床了,问他的妈妈,他在家里最近一段光阴从来不尿床。这可怪了,到底是怎样一回事呢?之后才明白,原先这个小家伙是成心的,他只是不满意老师对他的“不在意”,想用这种极端的方式来引起老师的“在意”,他是想从老师那里得到关心和保护。这是一颗多么天真而仁慈的童心啊!孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要老师用自我一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

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作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,职责心。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的进步,精心设计好每一个教学活动方案,让孩子在幼儿园安康快乐地成长。

“教育技巧的全部微妙,也就在于如何保护孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

2022年幼儿园教学心得与体会范文4

紧张而充实的一个学期已经完毕,在这个学期中,我班各项工作严密围绕“省级示范园复评”工作来开展,认真配合,踏踏实实做好班级的每一项工作,认真学习《纲要》贯彻以儿童开展为本的教育理念,认真对待每一个幼儿,利用多种途径,培养幼儿的各方面的潜力,此刻每个幼儿的潜力都在不一样的程度上有了很大进步。现将本班的各项工作做出了以下的总结:在本班两位老师的共同努力下,本班的各项工作都得以利完成。

一、教育教学状况:

本人作为一位班主任,在园指导及各位老师的支持与帮助下,与班上的另一位有孕在

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身的配合。我们常利用业余光阴,做有关主题的环境布置,让幼儿能直接地感受主题的资料。虽然我们老师的工作任务繁重,但在教学工作上,我们坚持创新的原那么,在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材,再进展备课、制作教具等,尝试着新的教学方法,所有活动开展以幼儿为主体,我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者,真正好处上做到师生平等。纵观一个学期以来,幼儿反应的学习状况告诉我们,我们的教学资料、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿开展程度的。同时也是他们喜欢的、感兴趣的。为了进步我们的业务程度,我们从多种途径进展学习,如:外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推荐课,效果教好。

二、保育、平安工作状况:

我们在注重培养幼儿生活自理潜力,一个学期下来,在生活方面,对幼儿照顾得无微不至,幼儿得以安康茁壮成长,同时在我们的细心引导下,幼儿的自理潜力有了很大的进步,并养成了良好生活卫生习惯,我们每一天都能支持搞好室内的卫生,并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒,确保幼儿的生活质量。同时还个性注意在一日生活中浸透平安自我保护教育,时刻把平安教育放在首位,在各式各样的平安教育中,幼儿的平安意识增强了,平安事故的发生得到了较好的预防。

三、幼儿开展状况:

透过一个学期的学习,幼儿在各方面都有了很大的进步,在课堂上,幼儿能用心举手发言,用心参加各种游戏,语言表达方面,动手操作潜力,以及常规方面有了较大的进步。在自理潜力方面,幼儿的进步最为明显,大多数幼儿学会了自我整理衣物。同时我们

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也注意培养幼儿社会性意识。幼儿升入中班,自我中心仍较突出,在群众或自由活动中常常会发生争抢玩具的现象,很少有幼儿愿意让步。本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中,为幼儿带给小组合作或想方法解决争抢的时机,如带给数量缺乏的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等,有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作,有初步的谦让意识。

四、家园共育方面:

我班利用家长之窗每周向家长公布周方案、主题方案、并定期向家长宣传有关育儿知识,还在外墙开展了主题活动,以便家长能及时理解幼儿在园的学习状况,并且方便了家长的参与。本学期的主题活动,家长配合得非常好,而且参与用心,使得我班主题活动开展的有声有色。平时在幼儿的教育问题上,我们经常与家长进展联络,有的透过 联络,有的进展面谈,有的进展家访,这样有利与双方发现问题及时沟通,处理,以便到达家园共育目的的一致性。透过一学期的家长工作的开展,我们的工作已经得到了家长的好评和肯定。

五、存在问题:

1、我班有些孩子表现太自由、自我约束潜力差,而有个别幼儿胆量太小,不能大方与老师交谈。

2、进餐存在两极分化,个别幼儿吃得个性快,有的那么很慢。

3、生活自理潜力整体上开展不平衡,有的很能干,有的依靠性很强,爱等待而不去

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尝试学习锻炼。

4、存在幼儿园发生的事情,不会当时找老师解决,而是过后让家长告诉老师的现象。

六、努力方向:

在本学期作做的好的方面我们会继续持续。但我们也会正视自已的缺乏之处,针对以上问题进分析^p 、解决,在生活常规上还须加强幼儿的训练,进步班级管理程度,努力把今后的班级工作开展的有声有色。

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在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对老师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些考虑,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

幼儿园的孩子什么光阴做什么事,历来由老师安排,好似是天经地义。为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得群众进展。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的光阴被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”,老师必然要规定“排好队’,“不要随意讲话”……一些控制潜力差的孩子,活泼的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的群众约束会影响幼儿的主动开展,就应尽早改革。

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老师率先行动,尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和时机,让他们根据状况决定先做什么再做什么,学习合理地使用光阴,安排自我的活动,做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼,可以使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件,而且为他们今后沉着地应对社会打下了良好的根底。

在泗水新中展开教学已经有三个星期了,由中国老师承当的中班华语教学课时每周2小时,本地华语老师承当4个小时,累计周教学时数为6个小时。至今为止,中班孩子理解华语教学累计18个小时,学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。

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