教案甲状腺疾病病人的护理

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XX卫生学校教案

课程名称 外科护理学 章节及内容 第十一章甲状腺疾病病人的护理 第一节解剖生理 第二节疾病概述之甲亢病人的护理 第三节甲状腺手术病人的护理 授课时数 授课形式 授课教师 2学时多(100分钟) 理论 X文憬 授课专业 护理专业 知识目标： 1．了解甲状腺功能亢进的分类、病因。 2．掌握甲状腺功能亢进的临床特征、辅助检查、处理原那么、术后护理。 能力目标： 1. 学会指导甲亢病人病人饮食 2. 学会指导甲状腺大部切除手术病人术前术后用药(特别是碘剂的使用) 教学目标 3. 学会甲状腺大部切除手术病人的术前、术后病情观察4. 学会正确解决甲状腺大部切除手术病人并发证的预防和处理 素质目标： 1.让学生具备一种能与甲亢病人沟通的正确的根本素养,注意与情绪容易急躁易怒的病人沟通方式, 2..培养学生测量根底代谢率的良好素质,特别是要养成先在前天晚上交代病人当天清晨所要做的检查,并以规X的语言和行为与病人交流并测血压的脉率,以保证测量的准确性. 重点：甲状腺大部切除术术前检查(根底代谢率、相关与手术有关的检查);用药的护理;并发症的教学重点与难点 护理 难点：甲状腺相关的解剖知识(喉的神经支配); 甲状腺大部切除术用药护理;并发症护理. 教师准备 1.备课并书写教案 课前准备 2.准备PPT课件 3.准备课后练习 4. 阅读护考大纲和考点 学生准备 1.预习本章节 2.网上收集有关高碘食品,高钙食品,高磷食品 3.查阅急躁病人的护理要求有关书籍 授课教材 外科护理学(省篇2021出版)注:此书内容编写少量过失或者缺少,同时在授课时纠正和补充 教学方法 1.多媒体教学(主要是应用现有的多媒体,的笔划功能,直接写读指导,或者白板教学) 2.启发式教学(就是充公应用最能让学生理解的事例或者病例让学生理解到所学的内容 3.反响式教学(就是一个重点或者难点内容必须要得到学生〞懂了〞确实认后才能下一内容的讲解) 4.将PPT课件转成图片格式放置空间中,由学生自由下载. 5.放置练习在QQ空间中,由学生自由练习,对学生的QQ提问解答 学习方法 学生记录所讲解的主要知识点,对主要知识点进展特别标记. 课后书面练习(主要是现有的省编外科护理学练习册). 网络QQ273171283空间内练习题(已经做了好几年了.长期放在QQ空间收集的练习,学生可自由翻开QQ空间,并随时练习 QQ中学生提问 . .word..

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交待学生课后特别是晚上,假想一个可疑甲亢病人来到自己的诊室,自己针对该病人进展一完整的护理 教学资源 PPT课件(自制作), 省编教材,省编练习册, 个人收集的电子资料含练习(方便在手机上阅读), 学生收集的网络资源(如,含碘高食品,含钙高食品,含磷高食品) 时间分配 教学活动 教学内容、工程 复习上次课(肿瘤病人的护理 第十二章颈部疾病病人的护理 甲状腺的解剖生理概要: 1.甲状腺的功能：合成、储存和分泌甲状腺素T3、T4 2.甲状腺素的作用：参与人体的物质和能量代谢、产热 促进生长发育，影响脑和长骨 3.喉神经:喉上喉返神经 甲状腺功能亢进病人的护理 【概念】 甲亢，是由于各种原因导致甲状腺素分泌过多而引起以全身代谢亢进为主要特征的内分泌疾病。 【病因】 未完全明确，原发性甲亢是一种自身免疫性疾病。 教师活动 1简单回忆 2.提问:放疗护理中,放疗出现的皮肤损害有哪几度? 1说明正常甲状腺是摸不到的,看不出形状,请学生自己摸自己的甲状腺 2.引出其它器官比拟,等同卵巢的功能 3.比喻法: 甲状腺素比作化学摧化剂,促进各种代谢,产生更多的能量支配人体各种功能 4.引入病案(实例),一个年轻女教师就诊时自诉手术后甲低,我开玩笑请病人比拟甲亢和甲低哪种情况感觉更好! ---请学生先答复(全体同学答复) 5.请学生举手表决 6给出正确答案,甲亢感觉更好.解释原因:能量充足活动力强,各器官功能更强! 1.解释完神经功能后引入案例(实例术后就诊病人(女),本市医院,主诉甲亢术后声音嘶哑,同时还抽搐 2.再例证:大学同学一年级男生,打球过程中受伤,钢筋插入颈部,终生声嘶,如同悄峭话,并请学生答复悄峭话的感觉 解释原发和继发的区别: 学生活动 学生自由抢答 学生自己摸自己的甲状腺 学生自由答复,结果不一 学生反映热烈,有利于气氛活泼 学生不同程度地感受悄悄话 5 10 2 3 . .word..

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5 10 【类型】 原发:腺体除了更大外,并没有腺体本身1.原发性甲亢〔最常见〕 的其它器质性病变,是所有腺泡都产甲20-40岁，女性，弥漫性肿状腺素过多 大，突眼 继发:腺体的器质性病变—结节产生甲2.继发性甲亢： 40岁以上，结节性甲状腺肿，两侧状腺素过多 不对称，不突眼、心肌损害 3.高功能腺瘤： 无突眼， 单个自主性高功能结节 【临床表现】 1.甲状腺肿大多无局部压迫 病症。因腺体内血管扩X、 血流加速，扪诊有震颤感， 听诊闻及杂音。 1. 事物的两面性:引入能量充足的患2.交感神经功能亢进。多语、者,精神活泼,精力充分,特别是护理急躁、易冲动、失眠、怕热、人员,有这个病,虽然易急躁,但也不多汗，双手常有细速颤抖，失为一个能熬夜的天使 皮肤常较温暖。 2. 解释汗多者的体征:患者皮肤阻力 大,湿而不光滑(因为汗液使皮肤上 的油性成份减少),而正常人的皮肤 很滑润 1. 解释突眼可能引起的复视,让学生体3.突眼征典型者双侧眼球突验复视的感觉,明确复视对于病人来出、眼裂增宽。严重者，上说是痛苦的,引导学生思考病人出现下眼睑难以闭合，甚至不能复视怎么办? 答复错误再给予解答 盖住角膜；凝视时瞬目减少，2. 专业性解释突眼的体格特征:角膜上眼向下看时上眼睑不随眼球下巩膜在病人最大限度睁眼时可同下闭，两眼内聚能力差等。 时暴露上下巩膜(露白) 3. 解释患者瞬目反射减少,提醒,如果 两人对视,看谁看得羸, 1. 解释心率的问题是病人的身心损害4.心血管功能改变心悸、胸最重的问题,病人可能因为心脏出问部不适；脉快有力＞100次题影响生命质量或者最终死于心衰 ／min，休息和睡眠时不减2. 提问:正常心率 慢；脉压增大〔重要标志〕。3. 强调考点: 脉压增大 心律失常、心力衰竭。 1. 说明消化力强,消耗大,消瘦,饮食间 的关系;易出过失(比方写病例) 5.根底代谢率增高 食欲亢提问学生的饭量? 进但消瘦，体重减轻，易疲 乏，工作效率降低。 6.内分泌功能紊乱或肠蠕动 亢进:可出现腹泻、男病人阳 学生答复理解 1.学生活泼气氛中,同时也领悟到了安康教育方面的知识点,给病人以鼓励可通过两面性的心理辅导,让患者更能承受现实,减少心理障碍的发生 2.学生们体会自己的皮肤光滑度.真实体会了正常皮肤的情况,并对甲亢患者的皮肤光滑度不好能理解 1.学生真实体验复视的感觉 2.学生答复处理复视的简单方法, 3.学生体验睁眼时的情况,懂得了露白的道理 学生反响看羸了的就输了,因为可能瞬目反射更差 1学生明白甲亢的严重性 2学生答复正常心率 学生记录考点内容 1. 学生答复自己的饭量,比拟甲亢患者的饭量 . .word..

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10 10 萎、女病人月经失调。 1.强调考点: 根底代谢率测定,正常值,【辅助检查】 甲亢分度. 1.根底代谢率测定： 2. 强调根底代谢率测定条件要求: 清根底代谢率％=(脉率+脉压)晨空腹静卧.请学生答复? —111。 土10％为正常 +20％～≮30％为轻度 +30％～≮60％为中度 +60％以上为重度 注意：清晨空腹静卧时进展。 131 解释I 1311. 甲状腺摄I率 正常：24小时：30-40% 甲亢：2小时 > 25%，24小 时 > 50% 且吸131I顶峰提解释抽血情况:抽取动脉血(与护理工作前出现。 有关) 2. 血清T3和T4：〔肯定价 值〕 甲亢：T3 >正常4倍，T4 >1. 补充内容:请学生记录. 正常2.5倍4. 2. 解释:术前的有些检查(书中没有)其3. 其它检查： 中有的是为了判断术中病人的耐受① 颈部透视或摄片:了解气力,有的是判断术后并发症发生情管受压或移位 况.比方,喉镜检查,是主要是看看声② 心电图检查：了解有无心带好不好,术后出现了喉神经损伤就脏并发症 有依据,有的病人也许术前就有这情③ 喉镜检查:确定声带功 况. ④检查神经肌肉的应激性或 了解有无低钙血症 1强调内科治疗(内科学内容) 【处理原那么】 2.解释大部切除的依据和可靠性,平安1.内科治疗(首选) 性. 2.甲状腺大部切除术:切除腺3.补充内容:5.妊娠早、中期甲亢(小于5体80-90%，切除峡部，保存月) 反面，防止损伤喉返神经和 甲状旁腺 手术指征： 1.中度以上原发性甲亢 2.继发性甲亢或高功能腺瘤 3.腺体较大，有压迫病症； 胸骨后甲状腺肿 1314.药物或I治疗后复发者 4.强调禁忌证 5.妊娠早、中期甲亢 5补充:术前禁用阿托品,术中禁用肾素 禁忌征： 1. 学生记录考点内容 2. 学生领悟清晨空腹静卧,学生答复非清晨空腹静卧状况 3. 素质提高;特别是与病人交流时的素质,能够交待好患者配合考前须知,又不影响患者的情绪,保持心率血压在测量时不受影响 学生记录相关内容 . .word..

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0 5 15 1.青少年患者； 2.病症较轻； 3.老年病人或有严重器质性自学内容 疾病 【护理评估】 术前评估 1．安康史：发病情况、家族 史等； 2．身体状况：肿块大小、形 状、质地；震颤感有无眼球 突出、有无根底代 谢率增 高等。 3．心理和社会 心理状态认 知程度支持状况 ： 术后评估 1．手术情况：麻醉方式,手 术种类,术中情况 2．术后恢复情况：生命体征、 切口、引流情况、有无并发 症 3．心理和认知状况: 4、预后判断 1.解释:术后一天的护理诊断 【护理诊断】 疼痛 2.解释:是术后的护理诊断 营养失调 清理呼吸道无效 3. 解释:术后重要的问题(并发症内容焦虑 会详细讲解) 潜在并发症 【术前护理】 1. 强调三高饮食,禁刺激性食物,高碘1.一般护理： 饮食 〔1〕饮食护理: 三高饮食，2. 2.提问: 三高饮食,刺激性食物,高碘足够的液体摄人、少量多餐；饮食 禁用对中枢神经有兴奋作用1.解释: 头低肩高体位.训练的目的是让的浓茶咖啡等刺激性饮料病人适应 〔2〕体位训练：头低肩高体 位，每日用软枕垫高肩部数 次，使机体适应术时颈 过伸的体位。 1. 强调: 术前主要的用药:碘剂使用的2．用药护理 目的,原那么,考前须知,特别是;手术①碘剂:2周后甲亢病症根本患者才能用,请全体学生答复用药过控制即可手术。 程 A、复方碘化钾溶液，3次/d，2. 补充:甲亢非手术治疗者禁用碘剂 口服，3滴→4滴→逐日每次3. 强调: 甲亢病症体征控制标准---手增加1滴至每次16滴止，然术指征 1. 全体学生答复: 三高饮食,刺激性食物.高碘饮食 学生正确答复用药过程, 甲亢病症体征控制标准 . .word..

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后维持此剂量。 B、甲亢病症体征控制标准：病人情绪稳定，睡眠好转，体重增加，脉率稳定＜90次/min，脉压恢复正常，根底代谢率＜ +20％。 ②硫脲类药物:多数患者先服用硫脲类药物待甲亢病症根本控制后停药，再单独服用碘剂1-2周，再行手术;或者少数病人服碘剂2周后病症改善不明显，可加服硫脲类药物，待甲亢病症根本控制、停用硫脲类药物后再继续单独用碘剂1-2周后手术。③心得安:对于心率大于90次/分者加服心得安---在此期间应严密观察药物准备的反响与效果。术前不用阿托品，以免引起心动过速。 3.眼睛护理：突眼者注意保护眼睛，睡前用抗生素眼膏敷眼，可戴黑眼罩或以油纱布遮盖，以防止角膜过度暴露后枯燥受损，发生溃疡。 4.术前一般准备： 指导病人深呼吸、有效咳嗽、咳痰，有助于术后保持呼吸道通畅。 术前12h禁食，6h禁水。术日晨准备麻醉床，床旁备引流装置、无菌手套、拆线包及气管切开包等急救物品。 5．心理支持 A、消除顾虑和恐惧心理，防止情绪冲动。 B、精神过度紧X或失眠者，应用镇静剂或安眠药物。 C、心率过快者给予普萘洛尔10mg，每日3次口服。 D、安排通风良好、安静的休息环境， E、指导病人减少活动，4.考点: 碘剂使用的目的,原那么,考前须知, 甲亢病症体征控制标准 强调:保护眼的措施:眼药膏和包盖 1.强调:围手术期之术前术后护理之呼吸道准备和消化道准备 2.提问学生答复:围手术期之术前术后护理 3.重温:围手术期之术前术后护理 强调:气管切开的重要性(详略) 要求学生提高自身素质,特别是与病人沟通的能力的培养,筻 病人能更能地承受各方面的治疗. 1.学生答复: 围手术期之术前术后护理,但可能能答出的不多 . .word..

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15 适当卧床，以免体力消耗。 F、限制访客，防止过多 外来刺激，使病人情绪稳定。 【术后护理】 1.一般护理： 〔1〕饮食与营养：清醒强调:冷饮的重要性 即可给予凉开水，假设无呛 咳、误咽等不适，可逐步给 微温流质饮食，半流质和软 食，少量多餐，加强营养。 〔2〕体位和活动 全麻清强调:有有效咳嗽排痰的重要性 醒后，血压平稳取半坐位。 在床上变换体位，起身、咳 嗽时可用手固定颈部以减少 震动引起的疼痛。 2．加强术后病情观察 1.强调:特别是心率,体温和术口引流出〔1〕监测生命体征，假血情况的观察 设脉率过快、T↑，应警觉甲2.提问:一级护理 状腺危象的发生〔肌注苯巴 比妥钠或冬眠合剂Ⅱ号，并 有效降温〕。 〔2〕观察伤口渗血情况； 更换、估计出血量 〔3〕观察记录引流液量、 颜色和性状〔引流24-48h〕 〔4〕鼓励病人发音，注 意有无声调降低或声音嘶 哑。 〔5〕观察病人进食流质 饮食后的反响〔呛咳或误咽〕 〔6〕观察病人有无面部、 唇部或手足部的针刺样麻木 感或强直感，一旦出现手足 抽搐，应限制病人食用肉 类、乳品和蛋类等食品。 3．疼痛护理：遵医嘱及时用 止痛药，保证病人充足休息 和睡眠。 4.保持呼吸道通畅： 深呼 吸、有效咳嗽，超声雾化吸 入，及时排出痰液，保持呼强调:不用碘剂会出现反跳现象 吸道通畅，预防肺部并发症。 5．特殊药物的应用 术后继 续服用复方碘化钾溶液，3 学生答复一级护理 . .word..

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20 次/d，以每次16滴开场，逐 日每次减少1滴，直至病情 平稳。或3次/d，每次10滴，1. 考点:并发症是重点内容 共1周左右。 2. 强调术后呼吸困难和窒息(最危急)【并发症的观察护理】 病因主要是切口出血 〔一〕术后呼吸困难和窒息3. 强调: 切口出血等引起术后呼吸困〔最危急〕多发生于术后48难和窒息的处理 小时内。 4.提问: 切口出血,雾化 1.原因： ①切口内出血压迫气管 ②喉头水肿 ③气管塌陷〔软化，失去支 撑〕 ④痰液阻塞 ⑤双侧喉返神经损伤 2.表现： 进展性呼吸困难、烦躁、 发绀，甚至窒息;可有有颈部 肿胀，切口渗出鲜血等。 3.处理： ①立即进展床边抢救，及 时剪开缝线，敞开伤口， 迅 速除去血肿，结扎出血的血 管。 5.强调:床头气管切开包的价值 ②假设呼吸困难仍无改善， 行气管切开、吸氧； ③送手术室作进一步检 查、止血等。 ④对喉头水肿者立即用大 剂量激素如地塞米松30mg 静脉滴人. 强调:遇到问题,要学会来解释. 〔二〕 喉返神经损伤 1.原因： ①手术操作时损伤所致， 如切断、缝扎、钳夹或牵拉 过度(立即出现病症) ②血肿压迫或瘢痕组织的 牵拉引起〔数天出现〕 2.表现： ①一侧喉返神经损伤，引 起声音嘶哑，可经健侧声 带向患侧过度内收而代偿； ②两侧堠返神经损伤可导 致两侧声带麻痹，引起失音 全体学生答复切口出血的处理, 雾化 . .word..

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呼吸困难，甚至窒息，多需 作气管切开。 3.处理： ①切断、缝扎引起的属永久性损伤； ②钳夹、牵拉或血肿压迫所致者多为暂时性损伤， ---经理疗等处理后，3—6个月内可逐渐恢复。 (三) 喉上神经损伤 1.原因：多因术中结扎、切断甲状腺上动、静脉所致2.表现： ①假设损伤外支，引起声带松弛声调降低。 ②假设损伤内支，病人丧失喉部的反射性咳嗽,在进食，特别是饮水时，容易发生误 咽、呛咳。 (四) 甲状腺危象 〔严重并1.强调:甲状腺危象严重性 发症〕 2.解释机理:甲状腺素释放过多 1.原因： 3.分析:能量多带来一系列临床 术前准备不充分，甲亢病4.分析:处理也是围绕这一系列的问题症未得到控制及手术 进展 应激有关〔甲状腺素过量释5.提问:代谢热并解答 放〕 2.表现： 术后12～36小时内高 热(>39℃)、脉快而弱 (>120 次大汗、烦躁不安、缺氧至 谵妄，甚至昏迷，常伴有呕 吐腹泻。处理不及时或不当， 常很快死亡 3.预防(关键)：作好充分的术 前准备，使病人根底代谢率 降至正常X围后再手术。 4.处理： ①碘剂：口服复方碘化钾溶 液3-5m1，紧急时将10％碘 化钠5-lOml参加10％葡萄糖 500ml中静脉滴注，以降低 循环血液中甲状腺素水平。 ②氢化可的松：每日 200~400mg，分次静脉滴注， 学生答复代谢热 . .word..

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以拮抗应激反响。 ③肾上腺素能阻滞剂：利血 平1—2mg肌肉注射；或普 萘洛尔5mg，参加葡萄糖溶 液100ml中静脉滴注。 ④镇静剂：苯巴比妥钠 lOOmg或冬眠合剂Ⅱ号半量 肌肉注射，6~8小时1次。 ⑤降温：用退热、冬眠药物 或物理降温等综合措施，尽 量保持病人体温在37~C左 右。 ⑥补糖：静脉输入大量葡萄 糖溶液。 ⑦吸氧：减轻组织缺氧。 ⑧对症：心力衰竭者，可应 用洋地黄制剂。 〔五〕甲状旁腺损伤 1.原因： 甲状旁腺被误切除、挫伤 或其血液供给受累，引起甲1. 解释抽搐等发生的原因.( 甲状旁腺状旁腺功能低下。 被误切除高磷低钙) 2.表现： 2.请学生答复饮食的考前须知 [Ca2+]↓→神经肌肉应激性↑↑→手足抽搐，多在术后1-3日出现，病症轻且短暂，面部、唇或手足部的针刺样麻木或强直感；严重者可出现面肌和手足伴有疼痛的持续性痉挛，每天发 作屡次，每次持续10-20分钟或更长，甚至可发生喉和膈肌痉挛，引起窒息死亡。3.处理： ①适当限制肉类、乳品和蛋类等食品，〔低磷饮食〕 ②抽搐发作，静注10%葡萄糖酸钙或氯化钙10~20ml； ③轻者口服葡萄糖酸钙或乳酸钙2—4g，每日2次； ④病症较重或长期不能恢复者，可加服维生素D3，每 日5万U-10万U 。 4.预防:关键在于切除甲状腺 学生答复高磷饮食和高钙饮食 . .word..

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2 3 时，注意保存位于腺体反面的甲状旁腺。 【护理评价】 (一) 术后疼痛是否得到控制 (二) 营养状况有无改善。 (三) 病人术后能否有效咳嗽、及时去除呼吸道分泌物， 保持呼吸道通畅。 (四) 病人情绪是否平稳，焦虑是否缓解 (五) 术后生命体征是否稳定，有无呼吸困难、甲状腺危象等术后并发症出现. 【安康教育】 康复与自我护理 指导用药 指导复诊 指导伤口的护理 【总结练习】 全体学生答复下列问题 评估反响 1. 学生对教材内容根本熟,课前预习了课文 2. 学生能积极参与到课堂中,互动性强 3. 本课充分利用了学生现行的无线上网能力,收集资料,让学生利用好了资源,把上网资源转化为教学资源. 4. 学生能正确便用QQ空间进展学习和交流 5. 本教学生动,采用了临床和生活中的事例或者病例进展教学,整个课堂活泼度很高,学生学习过程充分享受了教学,轻松积极.当堂就能大部公消化 布置作业见省编外科护理学学习指导和QQ空间:user.qzone.qq./273171283/infocenter“颈部疾病练习〞 及思考题 参考书籍与常用网址 1. 2. 3. 4. 军医出版:外科护理学,成人教育专用 人卫出版外科护理学,五年一贯制护理专业用 省编外科护理学学习指导 常用网址user.qzone.qq./273171283/infocenter 教学效果: 互动性强,举一反三.结合临床紧,重点突出,结合护考考点,条理清晰,充分调动了学生的学习主动性和参与性,体验设计合理,能让学生在没有亲身体验病人的情况下体验到病人的感觉.课后记 集素质教育和能力教育于一体.学生上课轻松活泼 存在问题: 普通话不标准,课时不够,还不能让根底差的学生很快理解. 改良措施: . .word..

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