送教上门教学设计

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志愿队队长：王国卫 支援队队员：柴相川 韩永生 李永林 学科： 物理 课题： 流体压强与流速关系

教学目标 (1)了解流体压强和流速的关系。 知识 (2)了解飞机的升力是怎么产生的。 与技能 (3)了解生活中跟流体的压强和流速相关的知识。 过程与方法 (1) 通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。 (2)体验由流体压强差异产生的力。 情感(1)初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获态度得对科学的热爱、亲近感。 与价(2)通过问题的讨论，培养学生对科技发展的关注，值观 同时使学生增强安全意识。 教学重流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。 点 教学难对流体压强与流速关系的探究活动。 点 教学媒体及其笔记本电脑，对应PPT设计 准备 学生活动教学内容及问题情境 及教师评价 一、新课引入 阅读新闻“法国航空公司一架A380型空中客车实现首次跨越大西洋的飞行任务”，思考:如此的庞然大物到底是怎样飞起来的呢 二、进行新课 任务一：认识流体的概念 1、因液体和气体都具 教师引导学生总结有 流水和风 性，所以统称为流的共同体。 点，进而任务二：探究气体压强与流速的关系 ㈠、个人小实验：硬币“跳高”比赛（如图所示） 给出流体的概念，同时，也认识到液体和气体都是流体。 思考：是什么力是硬币向上飞起来的 ㈡、同学合作实验： 吹纸片实验（如图所示） 猜想：向两纸片之间吹气时，两纸片会相互分开，还相互靠近 结论：气体压强与气体流速有关，气体在流速（大）的地方压强较（小）；反之，在流速（小）的地方压强较（大）。 我学习，我应用：（如图所示） 通过设计一系列实验，激发学生的学习热情，在强烈好奇心的驱使下进行的学习活动，可受到事半功倍的效果。紧密联系生活实际，体任务三：探究飞机升力产生的原因 由“漏斗吹乒乓球”实验推想飞机升力产生的原因，体现了联想在物理学习及科学研究中的价值。 异想天开：“漏斗吹乒乓球”（ 如图所示） 思考： (1).如果气流的速度再大一些,会产生怎样的效果呢 (2).你能解释飞机为什么能够飞上蓝天吗 仔细观察飞机，并思考下列问题： （1）飞机的机翼有何特点 （2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同 会物理知识的实用价值，认识到物理知识就在我们身边。 由“漏斗吹乒乓球”实验推想飞机升力产生（3）试分析机翼的升力又是怎样产生的 （4）飞机为的原因，体现了联想在物理什么能够飞学习及科上空 学研究中的价值。 通过ppt展示，引起学生学习兴趣！ 三、小结: 1、流体：具有流动性的液体和气体。 2、流体压强：流体对物体压力的作用效果。 3、流体压强跟流速有关,流速越大的位置流体压强越小。 4、飞机的升力： 上表面气流通过的距离长，流速大，压强小； 分析：机翼上方的气流流速大，压强小；机翼下方的气流流速小，压强大。正是由于机翼上下表面的压强差给飞机提供了向上的升力。 下表面气流通过的距离短，流速小，压强大。 达标练习： 学生完成，教师检查指1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（ ） A．车辆过来时风太大 B．车辆过来时，带来好多飞尘 C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆造成危险 D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地 2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（ ） A．从路旁吸向汽车B．从路中间飞向路边 C．不受影响D．只向上飞扬 3．一艘轮船以很高的速度，从一只小木船旁很近处开过时，小船则（ ） A．很易被大船的气流和海浪推向远离大船处 B．很易被大船吸过去，而与大船相撞 导！ C．小木船与大船距离不 变 D．以上都有可能 5．物理学中把具有流动性的液体和气体统称 体，当流体流动时，流速越大的位置其压强 流速越小的位置其压强 ． 6．飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的空气流速 ，压强小，下方空气流速 而压强 ，这一压强差，就使飞机获得了向上的升力． 记忆并理解下面内容： （1）两船并行——不靠近；（2）火车站台——安全线。 （3）汽车疾驶——叶随迁；（4）水翼船儿——跑得欢。 （5）龙卷风旋——水上天；（6）台风过后——屋顶翻。 作业设计 送教反思（可以附页） 家长签字 【心理健康辅导方案及措施】 1、首先，培养李某的自信心。李某喜欢讲故事， 让她参加到师生对话中。同时，挖掘李某的长主要以对处，让李某能正视自己，抛弃自卑感。 2、让母亲陪着她，在人群外远远地观察，观察心理疏导设计 时，让母亲陪着她，到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往。不久之后，在母亲的陪伴下，她不再害怕人群了。 3、让李某自己到人群中去与异性相处，少了同性的陪伴，李某虽然不再恐惧人群了，但还是不敢和人群中的异性交往。由母亲陪着，让李人群中的男性的举止。当远观人群不再有恐惧话，讲故事的形式，对其学生惊醒心理辅导。 某与亲戚中的男孩子相处、交往。当李某敢和这些熟悉的男孩子交谈时，由母亲陪着，让她与亲戚中的长辈男性相处。过了一个多月，李某在这些场合不再需要母亲的陪伴了。 4、让李某自己与本班的男同学交往。当李某不再害怕本班的男生时，让李某与本班的男教师相处、交谈。直到消除她对男教师的恐惧感为止。 5、当李某对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与母亲做伴，与陌生的男性交往。一开始由母亲主导发言慢慢过渡到由李某主导发言。 6、让李某自己与陌生的男性交往。一开始，李某还是很紧张，以听为主。慢慢地，李某也敢发言了，甚至敢看着他人的眼睛说话了。 【心理健康辅导效果评估】 经过一段时间的的辅导、治疗，李某不再恐惧异性，敢和异性交往了。而且开始穿起了裙子，积极踊跃地参加集体组织的各项活动，走路时也敢昂首挺胸了。