课程名称 富饶的西沙群岛

课题摘要 学科 单元 课程名称 一、学习内容分析 1.教材分析 第六单元 富饶的西沙群岛 学段 中段 年级 三年级 教材版本 人教版 这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛实行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点实行了描述。 本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。 2.学情分析 我们这里虽属于沿海，但很少看到海，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性理解。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。 3. 了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，都缺乏感性理解，在教学时是一个难点。教学目标（含重难点） 二、教学环境选择 简易多媒体教室 网络教室 三、教学过程设计 教学环节 一、导入新课 活动设计 1..课件出示：西沙群岛的地图 信息技术使用说明 多媒体出示地图让孩子了解弄西沙群 师：在距离海南岛180多海里的岛的位置 东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书：西沙群岛 2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。 板书：富饶的(学生书空后齐读课题) 1、 检查初读情况。 2.检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字： 3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。 师：“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。 3、整体感悟课文 1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 多媒体出示本课的词语，培养孩子观海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟察水平。 蛋 鸟粪 4教师小结：对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地体现在我们面前。 随机板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧! 1.课件出示风景图： 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。 请大家自由朗读这句描写海水二、初读课文,整体感悟 三、学习第二小节 课件出示风景图：和第二小节的句子理解海水 ：瑰丽无比 五光十色 ， 的句子。 2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽? 读后学生点评。 3.全班齐读。 4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比： 请同学们看着课件接读。 5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢? 师一边用鼠标点图,一边引读：因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读：(所以),从海面看,色彩也就不同了。 6.指导背诵。 四、教学评价设计课堂提问 书面练习 其他 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 信息技术环境下的课堂教学，要思路清晰，环环相扣，不能脱节，最担心的是，突然停电，课件做好的音乐诵读，图画无法再现，真是可惜。所以，要两手准备，没有配乐，教师自己要声情并茂地示范，必要时能用上简笔画描绘。 七：他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。