如何在活动中提高初中政治课的教学效果 ０５７７５０ 河北省邯郸市馆陶县芦里中学 刘书英 活动课是一种开放的教学，具有生动多样的形式。活动课 上，学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论、竞赛、主 题班会等多种方式进行活动。活动中，通过学生亲身参与、主 动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题，这 充分体现了以学生为中心的主体意识，适合新课改的要求。学 生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力 和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，为将来成为创新 年级教材中的“公民的最基本、最主要的政治权利——选举权 和被选举权”，内容就很艰深，这时我选取了社会调查和模拟 选举两种活动方法。 １．在讲解选举权和被选举权之前，我安排学生进行社会调 查，成立三个调查小组，第一小组调查村民委员会选举村长的 过程，第二小组调查村委会其他成员的选举情况，第三小组学 生调查候选人的提名过程。接着在讲解知识点时由兰组学生代 型人才奠定基础。正因为活动课的独特魅力，在教学中我经常 组织运用，不断补充、活跃课堂教学，丰富课本知识。下面我就 谈一谈，我是怎样在政治课中运用活动课，提高教学效果的。 一、利用活动澡，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师” ，学习兴趣是人才成长的“起 点”。思想政治课，其思想性很强，传统的教学方法是教师 讲，学生听，方法单一，学生缺少体验的机会，很难激发学生 的学习热情。而活动课生动活泼的形式让学生全身心投入，会 不知不觉喜欢上这门课，其中的道理才能进入学生心里，达到 教学目白§。 １．根据教学内容，组织活动课 只要是适合的内容，就争取上活动课。如：学习“违反治 安管理的行为”时，我采取了知识竞赛的形式进行学习。活动 过程是这样的：一名学生主持人，另一名担任记分员，我和另 外四名同学担任评委。竞赛前１５分钟，学生迅速阅读知识点。 活动中把学生分成六个小组，每个小组由十人左右组成。竞赛 分成三轮，第一轮，是小组指定必答题。每个小组选派一名同 学回答各种主要违反治安管理行为的含义；第二轮，也是指定 必答题，是由组内另外一名同学回答违反治安管理行为的具体 表现，即例证；第三轮，每个小组发放一张答题纸，把答案写 在纸上，规则是每个题必须由一个同学写，每个成员都要完成 一个题目，不得重复，以扩大答题的广度。题目是各种违反治 安管理行为的事例，让学生分辨是哪一种违规行为。三轮题回 答完之后统计分数，评出名次，给予奖励。在活动中，同学们 兴趣很高，积极参加答题，在答题中你追我赶，表现出了很高 的学习热情，既学习了知识又学习合作，达到了老师讲授所不 能的效果。 ２．根据学生感兴趣的事物，选择活动课 学生有一些课余爱好，课问十分钟往往不能玩尽兴。如有 一个班级的学生一段时间内很迷恋五子棋，课问时在笔记本上 玩，可是时间毕竟有限，自制力差的同学就在上课时偷偷玩。 我上课时发现这种情况后便对学生的课余兴趣开展了调查，组 织学生上一节调查课：把学生分成四个小组，各司其职，调查 的结果是，有大约三分之二的学生会在课间玩五子棋。下一节 活动课的主题就这样确定下来，那就是开展五子棋大赛，满足 学生的爱好。比赛同样分六个小组，进行组内淘汰，然后小组 前两名进行循环赛，分另Ⅱ由学生担任裁判。比赛进行的热火朝 天，同学们兴致很高，最后决出了前三名。在以后的课堂教学 中这个班级再也没有出现过上课玩棋的现象，同学们上政治课 的热情比以前更高了。 二、利用活动课。让学生直观接受知识 有些知识点距离学生的现实生活有点远，学生很难理解， 这时，如果适合使用活动课，则给学生以直观的感受。如：八 都市家教２２ 表汇报调查结果，教师进行总结归纳，学生初步弄懂了关于选 举的知识。 ２．为了使学生更进一步了解选举，我选择了模拟选举的活 动形式，让学生亲身体验选举过程。在选举之前，我按照选举 程序成立选举委员会，划分选区，选民登记，接着确定候选 人。为了加强活动的严肃性，请班主任与其他任课教师参加了 模拟选举活动。在活动中，主持人态度庄重，候选人演讲有激 情，选举同学发问有序，计票与唱票的人工作认真，目睹着全 体同学投入那庄严的一票，同学们选出了他们心目中的学生代 表。选举在庄严、有序的气氛中圆满完成了。这时我走上讲 台，请同学们谈对这次活动的体会，无论是当选的学生代表， 还是落选的候选人，或是工作人员与普通同学，都积极畅谈。 在活动中，我感受到，同学们已经懂得了什么是选举，懂得了 自己投下的是庄严的一票，这远远超过了在课堂教学中的教师 教学，为学生以后长大参加真正的选举打下了基础。 三、利用活动课，对学生进行思想教育 ・ 政治课的落脚点是学生思想上的成长，而有些知识和道 理是教师在课内教学中的讲解无法达到的，如培养学生的组织 能力，检验合作能力，深刻理解所学道理，这时不妨使用活动 课，可能会收到比较好的效果。 运用活动课，深入理解课本知识的思想内涵。现在的学生 已经对老师的道理不再静心倾听，他们懂得的道理也很多，可 是缺少行动，这时使用活动会收到很好的效果。例如：（＜融入 集体学会合作 一课，分别从个人成长离不开集体、纪律是集 体生活的保证、集体生活需要合作和创建良好的班集体四个方 面进行讲解，但还不能深入体会班集体的重要性，对班级存在 的问题进行分析并提出解决的办法，在这种情况下，开一节活 动课，加深对班集体的情感。活动课的方式是主题班会与讨论 相结合，活动的主题是“我爱我班”，活动分为两个部分，第 一部分是学生表演：选两名学生主持，首先把学生分成四个小 组，然后每个小组自由选择表演形式，主题是热爱班级，可以 是小品、相声、歌曲、诗歌、舞蹈等多种形式，每组出两个节 目进行表演；第二部分是小组讨论，主题是班级存在的主要缺 点及解决的办法：分成每六个人一组，选出记录员、发言人， 记录小组成员的建议。通过活动，学生进一步认识到了班级存 在的问题，与每一个人是密切相关的，应该改正自己的缺点， 表现对班级的热爱。 综上所述，以上几点是我在思想政治课教学中运用活动课 的一些尝试，同时也是我在课改下对课堂教学的一些思考。当 然，活动课还可以采取访问、辩论会等形式来进行，在教学中 我也进行了尝试，感觉效果很好，常言道：理不辩不明，多给 学生一些机会，对学生的成长是有利的。
