西北医学教育２００９年１２月第１７卷第６期 实践教学恰当地、合理地、系统地融合于演习之中。每一个教学 模块相对独立，在理论基础、操作技能、综合判断和解决问题等 ＮＯＲＴＨＷＥＳＴＭＥＤＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｄｅｃ．２００９ ｖ。１．１７ Ｎｏ．６ 利于提高整个教学团队的水平。 参考文献： 方面有机成为一个完整的教学内容。学员在模块之间转换学习 时，可以不拘泥于顺序和理论体系，达到自由学习的状态 Ｊ。 配合演习的实战背景，学员能够更深刻地理解医疗机构的防化 医学任务，学习和掌握完成任务的基本理论和技能。在不同的 教学模块中，虽然学员扮演的角色不同，但是每个学员都学习该 模块的全部内容，既有整体学习和把握，也有具体任务和操作的 分解训练。在演习的模块化教学中，要注意根据学员的特点安 排学习角色，追求在演习中展现最佳的情景训练，达到最佳的学 习效果。在模块化教学的实施过程中，根据教学要求，让研究最 深入、最专业的教员示范他最擅长的教学模块，一方面学员得到 ［１］董兆君．化学武器损伤防治学［Ｍ］．北京：军事医学科学出版社， ２００９． ［２］王卫霞．高职院校模块化教学改革的思考［Ｊ］．常州信息职业技术学 院学报，２００７，６（５）：１３一ｌ５． ［３］孙［４］陶海，王东胜，尹宗江．军队机动医疗分队展开布局与工作流 虎，庄玉梅，于仁竹．基于创新精神和实践能力培养的模块化教 程［Ｍ］．北京：军事医学科学出版社，２００８． 学模式设计［Ｊ］．山东商业职业技术学院学报，２００８，８（５）：３９—４２． ［５］李永芳，刘京，李效良＿医学生物学实验模块化教学模式的探索与 研究［Ｊ］．中国高等医学教育，２００８（９）：６４—６６． 的是高质量教育；另一方面可以对其他教员有传帮带的作用，有 男科学教学改革的新思考 孙中义，靳风烁，李彦锋，张克勤，梁培禾 （第三军医大学第三附属医院泌尿外科，重庆４０００４２） 摘要：男科学目前作为泌尿外科学的一个主要分支正迅猛发展，同时与其他学科的交叉愈来愈紧密。学科发展以及社会的 需求将使男科学发展为独立于泌尿外科学的三级学科，为培养高素质医学人才，强化和提高我国的医学教育特色，瞄准学 科前沿，提出了对男科学教学进行改革。 关键词：男科学；教学内容；教学改革 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—２７６９（２００９）０６—１２１１—０２ ２男科学教学大纲和教学内容 男科学作为泌尿外科一个重要的学科分支，很有可能在不 久的将来独立出来成为三级学科，为适应社会需求和医学发展， 有必要对不同层次专业需要的男科学教学大纲和教学内容进行 规范和完善，从时间和内容上对男科学教学与其他专业课程教 学进行协调，编写理论性与实践性较强的临床男科学教材，建议 针对不同医学专业学生的专业特点开设男科学必修课和选修课 教学，并为此做相关必要的准备工作，从而使男科学教学步入我 国整体医学教育轨道，形成适合我国国情的不同医学专业学生 需要的、符合现代医学教育发展趋势和具有我国特色的男科学 教学课程体系，开创中国男科学教学课程设置新局面。 针对当前男科学发展的态势与社会和教学的需求，我们对 男科学教学内容的改革有以下几个方面的思考。 １男科学课程设置 完善并规范男科学教学大纲和教学内容。就男科学教学内 容而言，不仅需要突出临床特色，与社会需求相吻合并不断更 新，而且应充分反映男科学的新进展、新理念，强化学生对男科 学常见病的认识，提高学生解决临床实际问题的能力。根据临 床医疗和教学工作实践，男科学的课程内容将包括：①男科学概 述（包括进展）；②男性性功能障碍；③男性生殖功能障碍；④男 性更年期；⑤男性先天性疾病；⑥男性生殖系统常见疾病。以上 教学内容可根据不同教学对象的专业特点，依必修课和选修课 的设置不同而各有所侧重。比如：针对临床专业学员注重强化 前列腺疾病如前列腺炎、前列腺增生、前列腺癌的教学；对护理 专业注重男性常见病的健康教育等。 按照男科学学科的知识特点，其课程安排在时问与内容上 男科学目前在泌尿外科学的教学中占有很重要的地位，具 有很强的理论性和实用性。但随着医学的发展和社会的需求， 做到与其他专业课程协调一致，特别应加强与皮肤性病学、中医 学教学的协调。为此，在进行男科学教学安排时抓好以下三个 男科学即将成为一门独立的三级学科。可以预见男科学必将成 方面的协调：①课程内容上皮肤性病学、传染病学已经重点讲述 过的，男科学仅简单介绍；男科学教学时间应安排在学生临床见 为现代临床医疗不可分割的重要组成部分，是不能被忽略的。 因此，男科学是临床医学专业学生不可或缺的一门课程，对护理 专业学生也是如此，目前国内在这个领域尚属空白，仅在泌尿外 科教学中有所涉及。为此，该项目提出将男科学列入临床医学 习前或见习期间，以便为学生的临床实习打下扎实的男科学基 础；②目前根据需要可以在泌尿外科教学中重点讲述或者独立 授课，并由外科学教研室承担授课任务，该门课程虽然目前不能 专业和护理专业学生的必修课，而对其他医学专业学生可作为 选修课，是对男科学教学的探索和创新。 独立出来，但可以为以后做好储备并积累经验；③为有助于教学 内容的连贯和教学实施的组织协调，对非临床医学和非预防医 学专业学生，可以考虑将男科学作为选修课，为将来男科学独立 出来进行良好的教学试点。 收稿日期：２００９～０８—３１ 西北医学教育２００９年１２月第１７卷第６期 ３男科学教材和教学的组织实施 ＮＯＲＴＨＷＥＳＴ ＭＥＤＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡ￣ＯＮ Ｄｅｃ．２００９ ｖ０１．１７ Ｎｏ．６ 男科学教学也有其特色，在目前包括我国在内的全世界绝大多 数医科院校男科学教学仍较滞后的现实情况下，我们开展此类 课题研究，不仅是对男科学教学的规范和强化，也是对我国医学 教育内容的充实和完善，而且为临床医学专业学生开设男科学 编写理论性与实用性较强的男科学教材，使我国男科学教 学从教学内容、教材和教学组织实施自成体系。《临床男科学》 一书我们正积极筹备并已与人民军医出版社沟通，现正在编写 为有利于对不同层次、不同专业男科学教学进行统一协调 之中，争取２０１０年底正式出版。 和统一组织领导，有利于男科学教学的规范化管理，有利于男科 教学也是临床教学内容的创新。此外，该项教育科研课题的开 展，对提高和扩大我国男科学的整体综合实力在全世界的影响 具有重要作用，可为我国在新兴学科的课程设置以及教材编写 学师资资源的有效整合，建议在各个医科大学成立以附属医院 泌尿外科为基础而组合其他学科教员的男科学教研室，并且为 等方面做出有益的探索并奠定良好的基础。 参考文献： 此做相关必要的准备工作，如师资培养、各专业男科学教学大纲 制定等。 ［１］赵文华．美国促进交叉学科研究与人才培养的借鉴［Ｊ］．中国高等教 育，２００７（１）：６ｌ一６３． ［２］蒋国俊，张［３］何［４］王［５］崔磊，叶松．综合性大学交叉学科建设存在的问题与 对策［Ｊ］．学位与研究生教育，２００４（９）：２３—２６． 立．医学院校细胞生物学教学改革的探讨［Ｊ］．医学教育探索， 坚，苏昱，黄劲，李普云．从中日医学教育的差异讨论泌尿外科教学 敏，范晓磊，等．病原生物学学科建设及教学模式的探 ２００６，５（１）：５４—５６． 中国男科学的教学内容改革应该有明确的目标，通过课题 研究，使男科学教学由目前零散、随意状态步人我国整体医学教 育管理轨道，使其从教学内容到教学组织实施的整个教学过程 在统一的教学大纲指导下更加科学、规范和完善，形成适合我国 不同医学专业学生专业特点需要的符合现代医学教育发展趋 势，并能充分体现我国男科学整体优势的男科学教学课程体系。 这些思考如能有效的组织实施，不仅对提高学生医学综合素质 具有重要影响，而且有助于提升我国在男科学领域的地位。而 的改革［Ｊ］．河北医学，２００５，１１（１０）：９６０． 讨［Ｊ］．中国高等医学教育，２００６（１）：５８—５９． 药学专业《有机化学实验》考核改革探讨 闫乾顺，马 璀，李 江 （宁夏医科大学基础学院化学教研室，宁夏银川 ７５０００４） 摘要：实验课是有机化学教学的重要环节，为适应学科建设需要，激发学生深入研究问题的兴趣，增强学生的动手能力，对 有机化学实验成绩评定体系进行改革，取得了良好效果。 关键词：药学专业；有机化学实验；实验成绩评定体系 中图分类号：Ｇ６４２．４２３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—２７６９（２００９）０６—１２１２—０２ Ｒｅｆｏｒｍ ｉｎ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｏｆ Ｏｒｇａｎｉｃ Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ ｆｏｒ Ｐｈａｒｍａｃｙ Ｍａｊｏｒ ＹＡＮ Ｑｉａｎ—ｓｈｕｎ，ＭＡ Ｃｕｉ，ＬＩ Ｊｉａｎｇ （Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ Ｓｅｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｂａｓｉｃ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ Ｓｃｈｏｏｌ，Ｎｉｎｇｘｉａ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙｉｎｃｈｕｎ ７５０００４，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｃｌｓｓｅｓ ａｒｅ ａ ｖｉａｔａｌ ｌｉｎｋ ｉｎ ｏｒｇａｎｉｃ ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ， ｍｏｔｉｖａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｆｕｒｔｈｅｒ ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅｉｒ ｏｐｅｒａｔｉｎｇ ｃａｐａｃｉｔｙ，ｗｅ ｒｅｆｏｒｍｅｄ ｔｈｅ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｅｖａ］－ ｕａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｉｎ ｏｒｇａｎｉｃ ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｏｂｔａｉｎｅｄ ｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ ｒｅｓｕｌｔｓ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｐｈａｒｍａｃｙ ｍａｊｏｒ；ｏｒｇａｎｉｃ ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ 有机化学是药学专业一门重要的专业基础课，对药物化学 等后续课程的学习具有重要的作用。有机化学具有很强的实践 性，而有机化学实验是有机化学教学的重要一环。实验教学不 仅可以向学生传授知识和技术、培养学生的动手能力与分析问 题、解决问题的能力，而且影响学生的世界观、思维方法和工作 作风，有助于学生养成实事求是的严谨作风与习惯…。实验考 核则是对学生实验技术和技能的评价。是调动学生学习积极性、 提高实验教学质量的有效途径。目前我校临床等专业有机化学 实验考核仍采取实验综合评估的方法，分预习报告、实验操作和 实验报告三个部分进行评估，很难客观把握，对学生操作技能及 综合素质的培养效果并不明显。近两年在基础学院的支持下， 对２００６级和２００７级药学专业《有机化学实验》考核进行了改 革，采取平时实验综合评估与实验操作考核及基本实验理论考 试相结合的方法，即有机化学实验占有机化学这门课程总分的 收稿日期：２００９—０９—０２ 作者简介：闫乾顺（１９６３一），男，硕士，副教授，从事有机化学教学 和科研工作。 ・１２１２・
